Un niño dice: “Yo rompí el vaso porque se me cayó solo”. Según Chomsky, esta oración muestra que el niño:, Imitó una frase escuchada en su entorno., Aplicó reglas gramaticales sin comprender su contenido., Usó su competencia lingüística para generar una oración nueva., Repite estructuras condicionadas por el refuerzo., El hecho de que todos los niños puedan aprender cualquier lengua a la que estén expuestos se explica por:, El aprendizaje por ensayo y error., El refuerzo positivo de los adultos., La gramática universal innata., La memorización de patrones sonoros., Una niña inventa la palabra “muestrando”. ¿Qué demuestra este error?, Falta de exposición al lenguaje., Deficiencia en la imitación., Aplicación espontánea de reglas gramaticales., Refuerzo inadecuado del entorno., Si el lenguaje fuera aprendido solo por imitación, los niños no podrían:, Aprender vocabulario nuevo., Crear oraciones que nunca oyeron., Copiar la pronunciación., Reconocer el tono afectivo de los adultos, Un niño logra armar un rompecabezas solo después de observar a su hermano mayor hacerlo. Esto ejemplifica:, Aprendizaje por condicionamiento., Zona de Desarrollo Próximo., Refuerzo positivo., Memoria procedimental., Durante una tarea, un niño se dice a sí mismo: “Primero pongo el azul, después el rojo”. Este lenguaje cumple la función de:, Comunicación con otros., Repetición mecánica., Autorregulación mediante lenguaje egocéntrico., Imitación de los adultos., Cuando una operación que se hacía con ayuda se convierte en una capacidad interna, ocurre:, Internalización., Reforzamiento., Automatización., Maduración biológica., La diferencia entre una herramienta y un signo es que:, Ambos modifican el entorno físico., Solo las herramientas tienen función simbólica., Los signos regulan la conducta interna, las herramientas transforman el entorno., Los signos son exclusivamente materiales., Una persona explica un conflicto familiar contando una historia con principio, desarrollo y final. Según Bruner, esto muestra:, Pensamiento paradigmático., Pensamiento narrativo., Condicionamiento clásico., Memoria episódica., Cuando alguien dice: “No entiendo por qué hizo eso si es una buena persona”, está utilizando:, Psicología popular., Gramática universal., Procesamiento algorítmico., Zona de desarrollo próximo., Una comunidad crea una historia que explica por qué alguien rompió una norma sin dejar de considerarlo parte del grupo. Esto representa:, Subjuntividad., Canonicidad., Refuerzo social., Internalización., Cuando un terapeuta pide a un paciente que narre su propia vida para darle sentido a sus experiencias, está promoviendo:, Autobiografía como construcción de sentido., Pensamiento lógico., Lenguaje egocéntrico., Competencia lingüística., El concepto de subjuntividad implica que las personas pueden:, Olvidar recuerdos traumáticos., Imaginar y explorar posibilidades alternativas., Recordar hechos pasados con precisión., Comunicar sin lenguaje., Una persona toca el piano perfectamente aunque no recuerde haber tomado clases. Esto indica:, Conservación de la memoria procedimental., Amnesia retrógrada., Fallo en la memoria semántica., Pérdida total de memoria., Recordar la definición de “cognición” sin pensar en un momento específico de aprendizaje implica usar:, Memoria semántica., Memoria episódica., Memoria implícita., Memoria sensorial., El caso del paciente H.M. permitió concluir que:, La memoria declarativa y procedimental son sistemas distintos., La memoria se pierde en su totalidad., La amnesia elimina toda habilidad motora., El olvido es irreversible., Olvidar detalles irrelevantes de una charla pero recordar las ideas principales demuestra que el olvido:, Tiene una función adaptativa., Es un error patológico., Proviene de una amnesia retrógrada., Elimina todo rastro de información., Una persona confunde un recuerdo imaginado con un hecho real. Esto se debe a un fallo en:, El control de la realidad., La atención dividida., El razonamiento inductivo., La memoria semántica., Si un paciente no recuerda su pasado pero puede aprender nuevas tareas, sufre de:, Amnesia anterógrada., Amnesia retrógrada., Amnesia total., Olvido adaptativo., Cuando recordamos cómo andar en bicicleta sin pensarlo conscientemente, estamos usando:, Memoria implícita., Memoria semántica., Memoria episódica., Memoria explícita.

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