Mục đích giáo dục được định nghĩa là gì?, Là những luận điểm cơ bản nhất có tính quy luật của lý thuyết khoa học., Là sự dự kiến trước kết quả của hoạt động giáo dục, đó chính là mô hình nhân cách của cá nhân người được giáo dục đáp ứng yêu cầu của xã hội trong một giai đoạn lịch sử cụ thể., Là các chuẩn đầu ra bắt buộc của từng môn học ở bậc phổ thông., Là trình độ hiểu biết và trình độ văn hóa của người dân trong một thời kỳ lịch sử., Cấp độ vĩ mô của mục đích giáo dục phản ánh điều gì?, Thể hiện ở từng bậc học, cấp học và ngành học cụ thể., Các chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng môn học trong chương trình GDPT., Nhấn mạnh mục đích chung của hệ thống giáo dục quốc dân hướng vào sự phát triển xã hội hay phát triển cá nhân., Thể hiện các tiêu chí đánh giá tiết dạy của giáo viên trên lớp., Mối quan hệ giữa mục đích giáo dục (vĩ mô) và mục tiêu giáo dục (vi mô) là gì?, Mục tiêu giáo dục là thành phần cấu thành nên mục đích giáo dục; việc thực hiện tốt các mục tiêu góp phần thực hiện mục đích tổng thể., Mục tiêu giáo dục độc lập và không ảnh hưởng đến mục đích giáo dục., Mục đích giáo dục là thành phần cấu thành nên mục tiêu giáo dục., Mục đích và mục tiêu là hai khái niệm hoàn toàn giống nhau, không có sự phân biệt., Ý nghĩa của mục đích, mục tiêu giáo dục thể hiện qua bao nhiêu vai trò cốt lõi?, 5 vai trò, 2 vai trò, 4 vai trò, 3 vai trò, Theo Luật Giáo dục (2019), mục đích giáo dục Việt Nam hiện nay được xác định là:, Nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế., Phổ cập giáo dục đại học cho toàn dân, xóa nạn mù chữ và hội nhập khu vực., Đào tạo lực lượng lao động giá rẻ, nâng cao năng suất lao động và xuất khẩu lao động., Tập trung bồi dưỡng nhân tài để tạo ra đột phá kinh tế, không chú trọng phổ cập kiến thức., Ba mục tiêu cốt lõi của mục đích giáo dục trên bình diện xã hội bao gồm:, Yêu nước, Nhân ái, Trách nhiệm., Tự chủ, Giao tiếp, Giải quyết vấn đề., Nâng cao dân trí, Đào tạo nguồn nhân lực, Bồi dưỡng nhân tài., Học đi đôi với hành, Lý luận gắn liền với thực tiễn, Giáo dục nhà trường phối hợp với gia đình., Cấu trúc tài năng của nhân tài bao gồm 4 tầng theo thứ tự nào?, Năng lực - Năng khiếu - Tài năng - Thiên tài, Năng khiếu - Năng lực - Tài năng - Thiên tài, Năng khiếu - Tài năng - Năng lực - Thiên tài, Năng lực - Tài năng - Năng khiếu - Thiên tài, Theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018, 5 phẩm chất chủ yếu của con người Việt Nam bao gồm:, Nhân, Lễ, Nghĩa, Trí, Tín., Yêu nước, Cần kiệm, Liêm chính, Chí công, Tự do., Tự chủ, Tự học, Giao tiếp, Hợp tác, Sáng tạo., Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm., Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp trong hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam gồm cấp học nào?, Giáo dục Tiểu học và Giáo dục THCS., Giáo dục Trung học cơ sở., Giáo dục Trung học phổ thông., Giáo dục Đại học và Nghề nghiệp., Mục tiêu cụ thể của Giáo dục Tiểu học là gì?, Hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh., Củng cố kiến thức công dân, hoàn thiện học vấn phổ thông., Bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng và hiểu biết tối thiểu về kỹ thuật, hướng nghiệp., Đào tạo học sinh thành lực lượng lao động có tay nghề cao., Mối quan hệ giữa Phẩm chất và Năng lực được diễn tả như thế nào?, Phẩm chất và Năng lực độc lập, không liên quan đến nhau., Năng lực quyết định hoàn toàn việc hình thành phẩm chất của cá nhân., Phẩm chất là kết quả của việc rèn luyện năng lực tư duy toán học., Thái độ (phẩm chất) định hướng động cơ giúp cá nhân chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng (năng lực); ngược lại tri thức và kỹ năng củng cố niềm tin, tình cảm và giá trị đạo đức., Trong nguyên lý "Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội", môi trường nào giữ vai trò chủ đạo?, Gia đình, Xã hội, Nhà trường, Cả 3 môi trường giữ vai trò ngang nhau, không có môi trường chủ đạo., Theo định nghĩa, Nguyên lý giáo dục là những luận điểm cơ bản nhất, có tính chất gì của một lý thuyết khoa học?, Tính áp đặt, Tính chủ quan, Tính quy luật, Tính tạm thời, Trong mối quan hệ giữa lí luận và thực tiễn, thực tiễn đóng vai trò là nguồn gốc, động lực và là yếu tố nào đối với lí luận?, Mục tiêu cuối cùng, Thước đo kiểm nghiệm tính đúng đắn, Giới hạn kìm hãm, Tiêu chuẩn phù trợ, Cấu trúc nhân cách con người Việt Nam trên bình diện cá nhân tập trung vào hai thành tố chính nào?, Nhận thức và Hành vi, Lý thuyết và Thực hành, Phẩm chất và Năng lực, Tri thức và Kỹ năng, Dân trí chỉ thể hiện ở việc một người biết đọc, biết viết hoặc có bằng cấp., Đúng, Sai, Việc xác định mục tiêu giáo dục ở cấp độ nhà trường giúp định hướng cho việc chọn lựa, sử dụng và điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục., Đúng, Sai, Ba mục tiêu "Nâng cao dân trí", "Đào tạo nhân lực" và "Bồi dưỡng nhân tài" có thể thực hiện tách rời theo từng giai đoạn lịch sử riêng biệt chứ không cần thực hiện đồng thời., Đúng, Sai, Trong 3 môi trường giáo dục, Gia đình là môi trường giữ vai trò chủ đạo, định hướng chuẩn mực và kiến thức khoa học., Đúng, Sai, Theo Luật Giáo dục 2019, nguyên lý giáo dục Việt Nam được quy định bao gồm 3 cặp nguyên lý song hành., Đúng, Sai

Mini Game

per en/la
Imprimir
Incrustar

Tauler de classificació

Actualment estem treballant per millorar la funcionalitat de la taula de classificació. Si us plau, ajudeu-nos oferint els vostres comentaris.

Envia suggeriments

Estil visual

Opcions

Actualment estem treballant per millorar la configuració de l'activitat. Si us plau, ajudeu-nos oferint el vostre feedback.

Envia suggeriments

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?