Salah satu ciri KDM yang membedakannya dari sekadar pengetahuan teori adalah....., hanya dipelajari lewat membaca buku, berupa tindakan nyata yang dapat diamati dan dilatihkan secara berulang, tidak berhubungan dengan situasi di kelas, hanya dikuasai oleh guru senior, Guru menunjukkan gambar buah-buahan lalu bertanya, "Siapa yang pernah makan buah ini?" sebelum masuk materi. Tujuan utama kegiatan ini adalah..., menghukum siswa yang tidak memperhatikan, menarik perhatian dan membangkitkan minat siswa, menyimpulkan pelajaran, memberi nilai harian, Berikut ini yang termasuk kegiatan menutup pelajaran adalah..., menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi dengan pengalaman siswa, mengevaluasi pemahaman siswa dan menyampaikan rencana pertemuan berikutnya, memberi motivasi di awal pelajaran, Guru perlu memberi penekanan pada bagian-bagian penting saat menjelaskan agar..., siswa mengetahui inti materi yang harus diingat, pelajaran berlangsung lebih singkat, siswa tidak perlu bertanya, guru tidak perlu memberi contoh, Penjelasan guru dikatakan sistematis apabila..., disampaikan secara acak sesuai ingatan guru, disusun runtut dari hal sederhana menuju yang kompleks, hanya berisi definisi, disampaikan sangat cepat, Setelah mengajukan pertanyaan, guru memberi jeda beberapa detik sebelum menunjuk siswa. Hal ini bertujuan..., memberi kesempatan siswa berpikir dan menyusun jawaban, membuat siswa gugup, menghemat waktu, menghindari pertanyaan lanjutan, Siswa menjawab kurang lengkap, lalu guru meminta temannya melengkapi jawaban tersebut. Teknik bertanya lanjut ini disebut..., pengubahan tuntutan kognitif, pemberian hukuman, pemindahan giliran (redirection), penutupan pertanyaan, Guru mengacungkan jempol dan tersenyum kepada siswa yang berhasil menjawab. Jenis penguatan ini adalah..., penguatan verbal, penguatan nonverbal berupa mimik dan gerakan badan, penguatan dengan token, penguatan tak penuh, Manfaat memberi penguatan kepada siswa adalah..., meningkatkan perhatian dan motivasi belajar siswa, membuat siswa bergantung pada guru, mengurangi partisipasi siswa, menggantikan kegiatan evaluasi, Guru berpindah dari menjelaskan di depan kelas ke berkeliling menghampiri siswa saat kerja kelompok. Ini termasuk variasi dalam..., pola interaksi dan gerak guru, penilaian hasil belajar, penyusunan silabus, pembagian kelompok

kuis

per en/la
Imprimir
Incrustar

Tauler de classificació

Estil visual

Opcions

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?