1) من مظاهر مرحلة الضعف ظهور: a) أدب الرحلات - شعر الألغاز – الشعر التعليمي. b) شعر المدح - شعر الهجاء - شعر الفخر c) أدب الرحلات - الشعر الفصيح 2) لماذا سميت مدرسة الإحياء والبعث بهذا الاسم؟ a) أحيت الشعر العربي وأعادت أمجاده مرة ثانية b) نشرت ثقافة البعث والنشور c) حاربت الشعر العربي القديم 3) من أسباب ظهور مدرسة الإحياء والبعث: a) نمو الشعور الوطني والقومي لدى الشعوب الغربية b) نمو الشعور الوطني والقومي لدى الشعوب العربية c) محاربة الشعور الوطني والقومي لدى الشعوب العربية 4) من أسباب ظهور مدرسة الإحياء والبعث: a) الرغبة في إخماد المجد الأدبي للعرب. b) الرغبة في إحياء المجد الغربي للعرب. c) الرغبة في إحياء المجد الأدبي للعرب. 5) من أسباب ظهور مدرسة الإحياء والبعث: a) انفصال الأدب والأدباء في فترة الضعف عن واقع الأمة b) اتصال الأدب والأدباء في فترة الضعف بواقع الأمة c) انشغال الأدب والأدباء في فترة الضعف بواقع الأمة 6) من أسباب ظهور مدرسة الإحياء والبعث: a) البعد عن الثقافة الغربية  b) الاتصال بالثقافة الغربية التي واكبت الاحتلال الفرنسي والانجليزي c) الاتصال بالثقافة الإفريقية 7) من رائد مدرسة الإحياء والبعث؟ a) أحمد شوقي b) مصطفى النحاس c) محمود سامي البارودي 8) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) الالتزام بالقاموس الأدبي القديم من حيث المفردات. b) الالتزام بالقاموس الأدبي الحديث من حيث المفردات. c) عدم الالتزام بالقاموس الأدبي القديم من حيث المفردات. 9) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) عدم المحافظة على الشكل القديم للقصيدة من حيث وحدة الوزن والقافية. b) المحافظة على الشكل القديم للقصيدة من حيث تنوع الوزن والقافية. c) المحافظة على الشكل القديم للقصيدة من حيث وحدة الوزن والقافية. 10) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) المحافظة على الأغراض التقليدية للشعر، كالمديح والرثاء. b) عدم المحافظة على الأغراض التقليدية للشعر، كالمديح والرثاء. c) لم تلتزم بالأغراض التقليدية للشعر، كالمديح والرثاء. 11) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) عدم تعدد الأغراض الشعرية في القصيدة الواحدة b) تعدد الأغراض الشعرية في القصيدة الواحدة؛ كالانتقال بين الفخر والمدح والغزل. c) الاكتفاء بغرض واحد من أغراض الشعر في القصيدة الواحدة 12) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) بدء القصيدة بالمقدمات التقليدية؛ كالغزل أو البكاء على الأطلال. b) عدم بدء القصيدة بالمقدمات التقليدية؛ كالغزل أو البكاء على الأطلال. c) بدء القصيدة بالمقدمات الحديثة 13) من الخصائص الفنية لمدرسة الإحياء والبعث: a) زيادة الأغراض التقليدية التي كانت في شعر مرحلة الضعف؛ كشعر الألغاز b) هجر الأغراض التقليدية التي كانت في شعر مرحلة الضعف؛ كشعر الألغاز c) محاكاة الأغراض التقليدية التي كانت في شعر مرحلة الضعف؛ كشعر الألغاز 14) ظهر المسرح الشعري على يد. a) محمود سامي البارودي b) توفيق الحكيم c) أحمد شوقي 15) من أعلام النثر: a) أحمد فارس الشدياق - أديب إسحاق b) أحمد شوقي - محمود سامي البارودي c) أحمد فارس الشدياق- أحمد شوقي 16) من هم رواد المسرح (الجاد – الكوميدي- التراجيدي- التجريبي -الذهني)، ؟ a) أحمد أبو خليل القباني- أحمد شوقي – توفيق الحكيم b) أحمد أبو خليل القباني- أحمد شوقي– أحمد فارس الشدياق c) أحمد أبو خليل القباني- مارون النقاش – توفيق الحكيم 17) من هو رائد المسرح الذهني؟ a) توفيق الحكيم b) أحمد شوقي c) أحمد أبو خليل القباني

مدرسة الإحياء والبعث - د/ محمد الديب

per en/la
Incrustar

Tauler de classificació

Estil visual

Opcions

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?