1) Mezi nejobecnější osobnostní rysy patří tzv. Velká Pětka (big five). Ketrý z uvedených rysů do ní nepatří? a) vstřícnost b) svědomitost c) nadání d) neuroticismus 2) Mezi vrozené mechanismy učení patří: a) Alimentární chování b) Sexuální chování c) Podmiňování 3) Vedení porodu podle Leboyera má tyto specifické znaky: a) Porod probíhá v tichu a přítmí s ohledem na dítě b) U porodu je umožněna přítomnost otce nebo člena rodiny c) Matka prošla předporodní přípravou a řídí si porod sama 4) Pro kojence je těžší předmět uchopit nebo pustit? a) uchopit b) pustit 5) Jaký je rozdíl mezi pocitem viny a pocitem studu? a) Pocit studu je vázán na reakci okolí, vina již na naše vlastní internalizované hodnocení b) Pocit viny je vázán na reakci okolí, stud již na naše vlastní internalizované hodnocení c) Není mezi nimi rozdíl, obojí jsou negativní emoce 6) Psychický vývoj je proces, který je: ? a) zákonitý a nezvratný b) náhodný, závislý na vnějších a vnitřních determinantech a vůli jedince c) zákonitý, ale jedinec ho ovlivňuje také vlastní vůlí 7) Autoerm tvrzení, že člověk se rodí jako "tabula rasa" je: a) John Locke. Jeho teorie vytvořila základ pro vznik empirismu b) René Descartes. Jeho teorie vytvořila základ pro rozvoj racionalismu. c) Hermann Ebbinghaus. Jeho teorie se stala základem moderního přístuppu ke zkoumání paměti 8) Proximodistální zákon vývoje popisuje: a) Postup vývoje od hlavy k patě b) Posun pohybu od centra těla k periferiím c) Postup vývoje úchopu 9) Psychologii jako samostatnou vědní disciplínu založil: a) W. James v roce 1879 b) W. Wundt v roce 1879 c) J.B. Watson v roce 1889 10) Pociťuje novorozenec nějaké emoce? a) Pociťuje hlavně radost při kontaktu s matkou a strach při odloučení b) Rozlišuje pouze dva pocity: libost a nelibost c) Je schopen všech základních primárních emocí, které jsou vrozené 11) Kdo se zasloužil o rozvoj psychologického myšlení ve středověku? a) Sv. Augustýn a Tomáš Akvinský b) Immanuel Kant a Gottfried Leibniz c) Tomáš Akvinský a René Descartes 12) ID, EGO a SUPEREGO jako složky osobnosti mezi sebou: ? a) spolupracují v zájmu jednice b) podřizují se ID, njestarší složce naší osobnosti c) jsou v konfliktu a soupeří mezi sebou o energii 13) Mezi základní psychické potřeby, které nabývají význam již v kojeneckém věku nepatří: a) Potřeba specifického sociálního objektu b) Pořeba naděje c) Potřeba vnější struktury 14) Největší podíl dědičnosti na osobnost jedince se projevuje v oblasti: a) schopností a dovedností b) temperamentu a inteligence c) charakteru a morálky 15) Jakým způsobem naplňuje kojenec jednu ze základních lidksých potřeb, potřebu osobně-sociálního významu? a) Dítě je hrdé na své samostatné výkony b) Dítě odmítá pomoc dospělých s tvrzením "Já sám" c) Tato potřeba není v kojeneckém věku ještě aktuální 16) Jaké je časové vymezení prenatálního období? a) Období od počátku vypudzovací fáze porodu až do okamžiku, kdy dítě začne samo dýchat b) Období od oplození vajíčka až po narození. Trvá 10 lunárních měsíců. c) Období nitroděložního vývoje počínající 12. týdnem 17) Jaký je rozdíl mezi ontogenezí a fylogenezí člověka? a) Fylogeneze je vývoj jedince od narození až po smrt, ontogeneze je vývoj lidského druhu v širším časovém rámci b) Ontogenze je vývoj jedince od narození až po smrt, fylogeneze je vývoj lidského druhu v širším časovém rámci c) Ontogenze je vývoj jedince od oplození vajíčka až po smrt, fylogeneze je vývo 18) Která psychologická disciplína se rozvíjela njevíce v souvislosti s rozvojem psychiatrie? a) Experimentální psychologie b) Klinická psychologie c) Forenzní psychologie d) Obecná psychologie 19) Když se kojenec bolsetivě spálí, tak: a) Na rozdíl od novorozence je schopen si zážitek pamatovat a vyhnout se mu, a tp již od třetího měsíce b) do sedmého měsíce si není schopen tento zážitek pamatovat a opakovaně se vystaví nebezpečí c) reaguje nespecifickým obranným reflexem, ketrý mizí kolem pátého měsíce 20) Kdy vzniká naše osobnost? a) S osobností se již rodíme, každé dítě je jíné. b) Osobnost se začíná utvářet spolu s vědomím vlastního já. c) Osobnost vzniká spolu se získáním identity v období dospívání 21) V psychosociální periodizaci staví Erikson snaživost proti: a) Pocit studu b) Pocit méněcennosti c) Pocit viny 22) V 18. a 19. století se o značnou část psychologického poznání zasloužili: a) lékaři a přírodovědci, např. Gustav Fechner b) lékaři a přírodovědci, např. Hippokretes c) předtsvaitelé racionalismu, např. John Locke 23) Která disciplína nepatří mezi základní psychologické disciplíny a) obecná psychologie b) pedagogická psychologie c) psychologie osobnosti 24) Se sebepojetím úzce souvisí: a) autoregulace b) ego-stavy c) altruismus 25) Autorem psychosociální vývojové periodizace je: a) S. Freud b) J. Piaget c) E. Erikson 26) Sheila Kitzingerová zastávala v oblasti porodnictví názor, že: a) žena nepotřebuje u porodu medikace, ale hlavně sympatizující péči b) je pořeba dbát především na potřeby dítěte, porod by měl probíhat v tichu a přítmí c) porod není nemoc, žena by se měla stát u porodu aktivním účastníkem s možností volby 27) Vývojová psychologie se zabývá: a) Fylogenezí, t.j. fyziologickým vývojem jedince od početí až po smrt b) Psychickým vývojem jedince od početí až po smrt c) Ontogenezí, t.j. psychickým vývojem jedince od narození až po smrt 28) Enviromentální teorie determinace vývoje lidské psychiky tvrdí, že: a) vývoj člověka je určen pouze vlivy prostředí, jako jsou např. výchova; tento přístup byl prosazován v rámci behaviorismu b) vývoj člověka je určen především vlivy prostředí jako jsou např. výchova a kulturní vlivy; tato myšlenka byla prosazována v rámci humanistické psychologie c) na vývoj člověka mají vliv především zděděné pozice; tento přístup byl prosazován v rámci psychoanalýzy 29) označte nepravdivé tvrzení týkající se syndromu FAS: a) následky jsou tělesné i psychické poškození dítěte b) důsledkem FAS může být předčasný porod c) vzniká díky nadměrnému užívání alkoholu v těhotenství d) vzniká, protože matka v době těhotenství kouří 30) o čem pojednává zákon vývojové retardace? ??? a) tempo vývoje a nárustu schopností v průběhu života klesá b) vychází z Darwinové teorie o utnosti selekce slabých jedinců c) mluví o zpomalení vývoje v důsledku nevhodné stimulace v dětství 31) Dle H.J. Eysencka lze člověka labilního a introvertního označit jako: a) cholerik b) melancholik c) sangvinik d) flegmatik 32) co znamená "rooming-in" ? a) přítomnost otce u porodu b) umístění novorodiček do jednho pokoje, aby se necítily samy c) dítě se po narození neodděluje od matky, mají společný pokoj 33) funkce obranných mechanismů je dle Freuda: a) ochrana vědomí před vstupem nepřijatelných nevědomých obsahů b) ochrana "id" prostřednictvím "ega" před působením "superega" c) ochrana psychiky před zahlcením informacemi, které přesahují její kapacitu 34) behaviorismus se zabýval především: a) studiem chování, rozhodující význam připisoval učení b) studiem chování a prožíváním, zákaldní metodou byla intorspekce c) studiem chování a prožívání za pomoci objektivních metod 35) jaký vliv má náboženství na vývoj psychiky člověka? a) žádný z těchto vlivů b) věřící lidé páchají mnohem méně sebevraždy c) věřící lidé mají lepší charakter d) u věřících lidí jsou ve větším souladu nevědomá přání a realné chování 36) mezi obranné reflexy u novorozenců patří: a) Moroův reflex b) Pavlův "reflex svobody" 37) autorem humorální teorie založené na vlivu tělesných tekutin na osobnost je: a) W. Sheldon b) H.J. Eyseneck c) Hippokrates 38) mezi humanisticky orientované psychology patří: a) R.W. Speery, W. James, E.O. Wilson b) K. Horneyová, E. Fromm, A. Adler c) V.E. Frankl, A. Maslow, C. Rogers 39) jaké jsou základní mechanismu utváření osobnosti? a) biologické pochody zrání a psychologické procesy uční b) psychologické pochody zrání a biologické procesy uční c) proces sociálního učení včetně nitroděložního vývoje 40) nevědomí lze definovat jako: a) souhrn psychických obsahů a procesů, které probíhají mimo naše vědomí a nemůžou ovlivňovat naše chování a prožívání b) skryté psychické obsahy, které jedinec tají před svým okolím c) souhr psychických obsahů a procesů, které probíhají mimo naše vědomí, a přesto můžou ovlivňovat naše chování a prožívání

Základy psychologie_možné otázky

per en/la
Incrustar

Tauler de classificació

Estil visual

Opcions

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?