1) Pe ce se bazează relația profesor elev? a) Relația profesor-elev are o importanta in dezvoltarea educației și a personalităților elevilor și se bazează pe încredere, grijă, respect, cooperare dar și pe spiritul de echipa. b) Relația profesor-elev nu are o importanta in dezvoltarea educației dar are in dezvoltarea personalității elevilor și se bazează pe vorbe frumoase . c) Relația profesor-elev are o importanta in dezvoltarea educației dar nu și a personalităților elevilor și se bazează doar pe spiritul de echipa. 2) Cum trebuie sa fie climatul in sala de clasa? a) Climatul trebuie sa fie negativ, elevii pot să facă ce vor, asta însemnând, că elevii nu trebuie să spună daca nu au înțeles ceva pentru a nu râde ceilalți de el. b) Climatul trebuie sa fie pozitiv, grijuliu, respectuos asta înseamnă că elevul să se simtă amenințat de către invatatoare și de către colegii lui. c) Climatul trebuie sa fie pozitiv,grijuliu,respectuos, asta înseamnă ca elevul să se simtă în siguranță și să aibe curajul de a spune daca nu a înțeles ceva. 3) Cum influențează așteptările profesorilor performanțele și progresul elevilor? a) Așteptările profesorilor nu au niciun impact asupra performanțelor elevilor, deoarece rezultatele sunt determinate exclusiv de aptitudinile înnăscute. b) Profesorii care cred că performanțele elevilor pot fi îmbunătățite prin efort și progres constant obțin rezultate mai bune, încurajând dezvoltarea elevilor. c) Profesorii care stabilesc așteptări scăzute îi ajută pe elevi să se simtă mai încrezători, ceea ce le crește performanțele 4) De ce etichetarea elevilor și diagnosticările precum „stiluri de învățare” pot fi considerate contraproductive? a) Etichetarea limitează potențialul elevilor, bazându-se pe categorii rigide care nu reflectă diversitatea abilităților sau posibilitățile de progres. b) Etichetarea ajută profesorii să acorde atenție exclusiv elevilor cu abilități excepționale, ignorând pe cei cu dificultăți. c) Diagnosticările precum „stiluri de învățare” sunt esențiale pentru a garanta că fiecare elev învață doar în modul preferat. 5) Ce își propune programul Paideia? a) Își propune să direcționeze atenția mai mult spre conținut decât spre abilități și procesul didactic . b) Își propune să direcționeze atenția atât spre abilități cât și spre procesul didactic și conținut. c) Își propune să direcționeze atenția mai mult spre abilități și procesul didactic decât spre conținut. 6) Care sunt cele trei niveluri principale ale achizitiilor pe care profesorii trebuie să le ia în considerare atunci când își pregătesc, predau sau își evaluează lecțiile? a) Cunoștințele de suprafață, înțelegerea profundă, gândirea critică. b) Cunoștințele de suprafață, înțelegerea profundă, gândirea teoretică. c) Evaluarea formativă, cunoștințele, învățarea. 7) Este mai important să alegem o metodă de predare de top sau să alegem o metodă potrivită elevilor? a) Metodele de top trebuie folosite pentru că dau rezultate indiferent de situație. b) Profesorul ar trebui sa fie un evaluator al metodelor folosite și să încerce să găsească metoda potrivită colectivului fiecărei clase. c) Profesorul ar trebui să găsească o metodă confortabilă pentru el. 8) Este necesar ca profesorul să fie evaluator și activator al metodelor de predare folosite? a) Profesorul are atât rol de evaluator cât și de activator al metodelor de predare pe care le folosește pentru că este primul care poate observa dacă acestea se potrivesc elevilor săi sau nu. b) Profesorul nu trebuie să fie nici evaluator și nici activator al metodelor de predare atât timp cât folosește metode de predare de top. c) Profesorul nu trebuie să fie evaluator ci doar activator, pentru că elevii vor învăța indiferent de metoda de predare.

Jocuri

Imprimir
Incrustar

Tauler de classificació

Estil visual

Opcions

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?