Program korekty dysleksji Ronalda Davisa - celem metody jest “uspokojenie” wyobraźni, by ułatwić pracę z symbolami.  Uczeń lepi z plasteliny litery, znaki interpunkcyjne lub pojęcia abstrakcyjne, by lepiej je zrozumieć i zapamiętać., Metoda Freda Warnkego - Wykorzystuje urządzenie Brain Boy Universal do ćwiczeń koordynacji słuchowo-motorycznej, różnicowania tonów, i czasu reakcji., Trening autogenny Schultza - Kluczowym elementem jest osiągnięcie stanu głębokiego wyciszenia poprzez autosugestię i wizualizację ciepła, ciężkości, spokoju., Technika progresywnej relaksacji Jackobsona - Skupia się na napinaniu i rozluźnianiu poszczególnych grup mięśni. Kluczowym elementem jest świadome odczuwanie różnicy między napięciem a rozluźnieniem., Metoda Weroniki Sherborne - Metoda wykorzystuje dotyk, ruch oraz wzajemne relacje fizyczne, emocjonalne i społeczne do rozszerzania świadomości samego siebie i pogłębiania kontaktu z innymi ludźmi. Zajęcia przypominają naturalne, spontaniczne zabawy., Metoda Dobrego startu Marty Bogdanowicz - metoda ta jest wzrokowo-słuchowo-ruchowa, i łączy trzy kluczowe aspekty: słuchowy (piosenki i wierszyki), wzrokowy (wzory graficzne, figury geometryczne, litery i cyfry) oraz motoryczny (ruchy artykulacyjne i całego ciała)., Metoda integracji sensorycznej Anne Jean Ayres - Zajęcia sprzyjają organizacji wrażeń zmysłowych, aby mogły być wykorzystane w celowym działaniu. , Metoda 18 struktur wyrazowych Ewy Kujawy i Marii Kurzyny - Dziecko jest zachęcane do powtarzania i tworzenia określonych struktur poprzez zabawy, obrazki, historyjki czy pytania. Celem metody jest nauczyć automatycznego nazywania kształtów fonogramów, Biofeedback - biologiczne sprzężenie zwrotne, czyli dostarczanie człowiekowi informacji zwrotnej o zmianach jego stanu fizjologicznego. Zmiany fizjologiczne organizmu monitorowane są przez odpowiednie urządzenie, np. pomiarowy system komputerowy., Metoda rozwijająca świadomość fonologiczną Alicji Maurer - Ćwiczenia rozwijają percepcję dźwięków, analizę i syntezę słów oraz umiejętność powiązania głosek z literami. Zajęcia polegają np na tworzeniu rymów na podstawie podanych przykładów (np. „kot” – „płot”) albo zastępowaniu jednej głoski inną w danym słowie (np. „rak” → „mak”),

terapia

per en/la
Imprimir
Incrustar

Tauler de classificació

Estil visual

Opcions

Canvia de fonament

Restaurar desada automàtica: ?