la definizione di CLIL, integrazione duale di lingua e contenuto che consiste nell'insegnamento di discipline curricolari non linguistiche in una lingua straniera unendo l'acquisizione dei contenuti e l'apprendimento linguistico in modo simultaneo, l'ambiente di apprendimento in cui le componenti metodologiche e ambientali hanno un ruolo formativo centrale, l'acronimo CLIL, Content and Language Integrated Learning, origine e contesto europeo, acronimo coniato da Marsh nell'ambito dei programmi di innovazione educativa della commissione europea, nasce dalle politiche linguistiche europee per promuovere il multilinguismo e l'educazione bilingue e plurilingue, quadro normativo in Italia, introdotto ufficialmente nella scuola secondaria con la legge 53/2003 e con il regolamento che dal DPR 89/2010 prevede l'obbligatorietà di una disciplina non linguistica in lingua straniera nei triennio dei licei, comporta la necessità di una formazione specifica per i docenti che devono possedere competenze disciplinari, linguistiche e metodologico-didattiche, metodologie e programmi specifici: language sensitive, programmi consapevoli e sensibili alle problematiche e difficoltà linguistiche degli studenti all'interno dell'ambiente veicolare, chi progetta il percorso deve sapere cosa l'alunno deve imparare linguisticamente della materia e predisporre materiali adatti curando la relazione tra input, contenuto e processi cognitivi, metodologie e programmi specifici: language enhanced, programmi che integrano e potenziano l'apprendimento linguistico attraverso strategie didattiche e interventi mirati, utilizzo pratico di glossari, mappe lessicali, domande guida, semplificazione del linguaggio, supporti non verbali e riformulazione per favorire l'uso attivo della lingua, i principi fondamentali: le 4 C del CLIL -> contenuto, l'apprendimento dei concetti e delle conoscenze di una specifica materia attraverso la lingua straniera mantenendo intatta l'integrità della disciplina, i principi fondamentali: le 4 C del CLIL -> comunicazione, uso reale e autentico della lingua per svolgere compiti significativi e comunicare concetti disciplinari che si articola in 3 livelli, i 3 livelli: la lingua dell'apprendimento, lessico e strutture della materia, i 3 livelli: la lingua per l'apprendimento, lingua per gestire l'interazione in classe, i 3 livelli: la lingua attraverso l'apprendimento, lingua emergente e non prevista durante l'apprendimento, i principi fondamentali: le 4 C del CLIL -> cognizione, sviluppo del pensiero critico e dei processi cognitivi di alto livello: analizzare, sintetizzare e valutare, richiede compiti stimolanti supportati da strategie di scaffolding, i principi fondamentali: le 4 C del CLIL -> cultura, promuove la dimensione interculturale e il confronto con prospettive diverse utile per formare cittadini europei aperti alla diversità e capaci di agire in contesti internazionali, strategie didattiche e ruolo del docente: scaffolding learning e flessibilità, il CLIL richiede un bilanciamento flessibile tra lingua e contenuto garantito da un sostegno linguistico e progressivo, strategie didattiche e ruolo del docente: docente come facilitatore, docente che progetta percorsi basati sulla cooperazione e sull'interazione ricorrendo alle metodologie specifiche del cooperative learning e del task-based learning, Cummins e lo sviluppo delle competenze linguistiche: le CALP, la lingua della scolarizzazione e dello studio accademico necessaria per compiti complessi che richiedono un tempo lungo: analizzare, catalogare, classificare, creare, riassumere, ordinare sequenze, l'acronimo CALP, Cognitive Academic Language Proficency, Cummins e lo sviluppo delle competenze linguistiche: le BICS, le competenze comunicative di base necessarie per le azioni quotidiane che si acquisiscono in tempi brevi, l'acronimo BICS, Basic Interpersonal Communicative Skills, obiettivi, benefici e vantaggi del CLIL: benefici linguistici e cognitivi, sviluppo delle abilità di ascolto, lettura, competenza comunicativa orale, miglioramenti nella morfologia e fluenza della lingua target, obiettivi, benefici e vantaggi del CLIL: impatto emotivo e curricolare, aumento della motivazione e del livello di autostima degli studenti, offre opportunità reali di comunicazione aumentando l'esposizione alla lingua straniera senza dover aggiungere ore nel curricolo scolastico

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