1) Синтагматические отношения a) (горизонтальные связи) объединяют единицы языка в их одновременной последовательности. b) - обобщённое понятие, которое включает в себя множество других понятий. c) динамическая, ограниченная пределами акта общения система взаимодействующих конкретных факторов объективного и субъективного плана. d) это способ формирования и формулирования мысли 2) Коннотативное значение слова a) это значение, которое описывает соответствие слова с объектом (или ситуацией), который оно обозначает. b) это дополнительное, эмоционально- оценочное значение слова, которое выходит за рамки его основного (денотативного) смысла 3) Уровень языка a) способ формирования и формулирования мысли b) часть системы языка, которая объединяет однотипные и одноимённые языковые единицы. c) сематическая (знаковая) система d) ситуативно обусловленные образцы высказываний разной протяженности. 4) Текст a) обобщённое понятие, которое включает в себя множество других понятий b) автоматизированная речевая операция, осуществляемая по оптимальным параметрам. c) эталон сходных по структуре и содержанию отрезков речи. d) это единица языка и есть специальная наука 5) Мотив a) заранее планируемый результат педагогической деятельности, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения. b) то, ради чего мы что-то делаем c) сила побуждающая человека к действию для достижения целей и удовлетворения потребностей d) форма психической деятельности, сосредоточенность субъекта в данный момент времени на каком-л. реальном или идеальном объекте 6) Культура a) исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. b) умение говорить, читать, понимать, способность построения целостных, связных и логичных высказыван c) совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях социального и речевого поведения носителей языка и способность пользоваться такими знаниями в процессе общения d) это знания и навык их использования в речи, а также владение системой сведений об изучаемом языке по его уровням 7) Цель a) заранее планируемый результат педагогической деятельности, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения. b) это элементарный методологический шаг, конкретное действие учителя или ученика, направленное на решение узкой учебной задачи. c) способность восполнять в процессе общения недостаточность знания языка, а также речевого и социального опыта общения на иностранном языке. d) идеальный образ планируемого результата. 8) Метод a) динамическая, ограниченная пределами акта общения система взаимодействующих конкретных факторов объективного и субъективного плана. b) это направления обучения, которые отражают ведущую методическую идею, определяют пути и способы достижения цели обучения и дают представление об общей стратегии иноязычного образования. 9) Прием обучения a) это элементарный методический поступок, обеспечивающий достижение конкретной задачи обучения. b) исходное положение, которое, реализуясь в содержании, организации, методах и приемах обучения, определяет стратегию и тактику обучения. 10) Языковая способность a) система неосознаваемых правил речевой деятельности, формирующаяся в сознании человека, система компонентов, служащих обобщенным отражением системы языка. Реализуется в речевой деятельности в соответствии с коммуникативной задачей, ситуацией общения и коммуникативными способностями. b) это способность формировать и формулировать свои мысли при говорении и понимать мысли людей при аудировании и говорении. c) это психологическая способность предвосхищать , предугадывать будущее на основе вероятностной  структуры прошлого опыта d) область лингвистики, изучающая язык прежде всего как феномен психики, речевую деятельность человека.

Методика Термины

Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

Obnovit automatické uložení: ?