Maxsus ta’limda guruh tarbiyachisi faoliyatining asosiy xususiyati nimada?, Faqat nazorat qilishda, Bir yoqlama ta’lim berishda, Ko‘p qirrali va sermazmun bo‘lishida, Faqat darsdan tashqari ishlar bilan shug‘ullanishida, Maxsus maktabda guruh tarbiyachisining asosiy vazifasi qaysi?, Hujjat yuritish, O‘quvchilar jamoasini shakllantirish, Ota-onalar bilan ishlamaslik, Faqat intizomni nazorat qilish, O‘quvchilar jamoasini shakllantirish nimani ta’minlaydi?, Raqobatni kuchaytiradi, Yolg‘izlikni oshiradi, Ijtimoiy moslashuvni rivojlantiradi, Mustaqillikni cheklaydi, Maxsus ta’limda jamoani tashkil etishda qaysi tamoyil muhim?, Individual yondashuv, Majburlash, Bir xil talab qo‘yish, Jazolash, Alohida ehtiyojli o‘quvchilarga ta’sir ko‘rsatishning samarali yo‘li qaysi?, Qattiq intizom,  Mehr va tushunish ,  Jazolash, Beparvolik, Maxsus maktab tarbiyachisi o‘quvchilarga qanday yondashishi kerak?, Standart, Rasmiy , Faqat jamoaviy, Individual va differensial, Pedagogik mahorat deganda nima tushuniladi?, Faqat bilim hajmi, Tajriba yillari, Ta’lim-tarbiya jarayonini samarali tashkil etish qobiliyati, Qattiqqo‘llik, Pedagogik texnika nimani o‘z ichiga oladi?, Faqat dars rejasini, Nutq, mimika, harakat va muloqot vositalarini, Nazorat ishlarini, O‘quv dasturlarini, Pedagogik qobiliyatga qaysi sifat kiradi?, Empatiya, Beparvolik, Qattiqqo‘llik, Sovuqqonlik, Alohida ehtiyojli bolalar bilan ishlashda eng muhim omil qaysi?, Individual ehtiyojlarni hisobga olish , Tezkorlik, Jadallik, Nazoratning kuchliligi, Ta’lim, tarbiya va korreksion ishlar uyg‘unligi nimani ta’minlaydi?, Faqat bilim berishni, Mustaqillikni cheklashni , Intizomni kuchaytirishni, Shaxsning har tomonlama rivojlanishini, Korreksion ishlarning asosiy maqsadi nima?, Jazolash, Nazorat qilish , Kamchiliklarni bartaraf etish, Reyting oshirish, Maxsus ta’limda tarbiyachining roli qanday?, Yetakchi va muhim, B) Muvaqqat, Ikkinchi darajali , Keraksiz, Jamoa shakllantirishda qaysi usul samaraliroq?, Majburiy topshiriqlar, Raqobatni kuchaytirish , Individual izolyatsiya, Birgalikdagi faoliyat, Alohida ehtiyojli bolalarda ijtimoiy ko‘nikmalar qanday rivojlantiriladi?, Yolg‘iz ishlash orqali, Jamoaviy faoliyat orqali, Jazolash orqali, Beparvo munosabat bilan, Pedagogik mahoratni oshirish vositasi qaysi?, Tajribani tahlil qilish, Faqat dars o‘tish, Nazoratni kuchaytirish, Jazolash, Maxsus ta’limda tarbiyachining muloqoti qanday bo‘lishi kerak?, Rasmiy, Qattiq, Samimiy va qo‘llab-quvvatlovchi, Sovuq, Korreksion-pedagogik ishlar qachon samarali bo‘ladi?, Alohida olib borilganda, Faqat tarbiyaviy soatda, Faqat darsda , Ta’lim va tarbiya bilan uyg‘unlashganda, Tarbiyachi o‘quvchilar jamoasida nimani rivojlantiradi?, Hamkorlik va o‘zaro yordamni, Mojaroni , Raqobatni, Yolg‘izlikni, Maxsus ta’limda pedagogik faoliyatning yakuniy maqsadi nima?, Faqat bilim berish, Intizomni kuchaytirish, Alohida ehtiyojli bolaning jamiyatga moslashuvi, Nazoratni kuchaytirish.

3 TEST

podle
Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

)
Obnovit automatické uložení: ?