Vaziyat:Sinfda yaxshi o‘qiydigan, intizomli o‘quvchi bor. Bir kuni u sinfdoshining daftarini yashirib qo‘yib, uni yig‘latadi. O‘qituvchi vaziyatni ko‘radi, lekin bu o‘quvchi har doim namunali bo‘lgani uchun unga jazo bermay, ogohlantirish bilan cheklanadi. Boshqa o‘quvchilar esa “yaxshi o‘quvchilarni baribir jazolashmaydi” degan xulosaga keladi va sinfda intizom asta-sekin buzila boshlaydi.Savol (muammo):O‘qituvchining qarori tarbiyaviy jihatdan to‘g‘rimi?Bu vaziyatda adolat va tarbiya o‘rtasidagi muvozanat qanday ta’minlanishi kerak?Siz o‘qituvchi o‘rnida qanday yo‘l tutgan bo‘lardingiz?, 2-keys: Erkinlik va intizom muammosiVaziyat:Yosh o‘qituvchi o‘quvchilarga erkin fikrlash imkonini berish uchun sinfda qat’iy qoidalar qo‘ymaydi. O‘quvchilar xohlagan paytda gaplashadi, vazifalarni bajarmaslikni “erkinlik” deb tushunadi. Natijada dars sifati pasayadi.Savol (muammo):Tarbiyada erkinlik va intizom o‘rtasidagi chegara qayerda bo‘lishi kerak?O‘qituvchi qanday tarbiyaviy yondashuvni tanlashi zarur?Erkinlik noto‘g‘ri talqin qilinishining oldini qanday olish mumkin?, Vaziyat:Maktabda o‘quvchiga kattalarga hurmat, odob-axloq o‘rgatiladi, lekin uyida ota-ona bu qoidalarga amal qilmaydi. Bola maktabda ham odobsiz xatti-harakat ko‘rsata boshlaydi.Savol (muammo):Bu holatda o‘qituvchi qanday yo‘l tutishi kerak?, Vaziyat:7-sinf o‘quvchilari bilan milliy urf-odatlar haqida dars o‘tilayotganda ayrim o‘quvchilar “bular eski gaplar, zamonaviy hayotda kerak emas” deb darsga qiziqmaydi.Savol (muammo):O‘qituvchi o‘quvchilarda milliy qadriyatlarga qiziqishni qanday shakllantirishi kerak?, Vaziyat:Yaxshi xulqli o‘quvchi yangi guruhga tushgach, dars qoldirish, yolg‘on gapirish kabi salbiy xatti-harakatlarni ko‘rsata boshlaydi. O‘qituvchi uni tanbeh beradi, lekin o‘quvchi guruhdan ajralishni istamaydi.Savol (muammo):Shaxs tarbiyasida ijtimoiy muhitning o‘rni qanday?O‘qituvchi o‘quvchini jamoaga qarshi qo‘ymasdan qanday yordam berishi mumkin?Tengdoshlar ta’sirini ijobiy tomonga yo‘naltirish yo‘llari qanday?, Vaziyat:O‘qituvchi yaxshi o‘qigan o‘quvchilarni ko‘p maqtaydi, sovg‘alar beradi. Boshqa o‘quvchilar esa o‘zlarini qadrsiz his qilib, darsga qiziqishi pasayadi, ayrimlari ataylab harakat qilmay qo‘yadi.Savol (muammo):Rag‘batlantirish tarbiyada qanday salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin?Rag‘bat va tenglik tamoyili qanday uyg‘unlashtiriladi?Barcha o‘quvchilarni motivatsiya qilish yo‘llari qanday?, Vaziyat:O‘qituvchi o‘quvchilardan tartib va hurmat talab qiladi, lekin o‘zi darsga kechikadi, ba’zan qo‘pol muomala qiladi. O‘quvchilar ham asta-sekin o‘qituvchiga nisbatan hurmatsiz bo‘la boshlaydi.Savol (muammo):Tarbiyada o‘qituvchi shaxsiy namunasining o‘rni qanday?Talab va shaxsiy xulq o‘rtasidagi ziddiyat tarbiyaga qanday ta’sir qiladi?Bu vaziyatni qanday bartaraf etish mumkin?.

keys

podle
Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

)
Obnovit automatické uložení: ?