Muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish dasturi tuzilishida eng muhim tamoyillardan biri qaysi?, Barcha bolalarga bir xil topshiriq berish, Faqat og‘zaki nutqdan foydalanish, Bolaning individual rivojlanish darajasini hisobga olish, Mashg‘ulotlarni nazoratsiz olib borish, Ijtimoiy muloqotni rivojlantirishda qaysi faoliyat samarali hisoblanadi?, Faqat mustaqil yozma ish, Bolani uzoq vaqt yolg‘iz qoldirish, O‘yin va o‘zaro muloqotga asoslangan faoliyat, Faqat nazariy ma’lumot berish, PECSning asosiy vazifasi nima?, Faqat rasm chizishga o‘rgatish, Bolaga faqat ranglarni o‘rgatish, Rasmlar orqali funksional kommunikatsiyani shakllantirish, Faqat yozuvni rivojlantirish, Autizm spektri buzilgan bolalar bilan muloqotda vizual materiallardan foydalanishning asosiy maqsadi nima?, Muloqotni yanada tushunarli va tuzilmali qilish, Faqat rasm chizishga o‘rgatish, Bolani gapirishdan to‘xtatish, Mashg‘ulot vaqtini qisqartirish, Muloqot dasturida o‘yin faoliyatidan foydalanishdan asosiy maqsad nima?, Faqat vaqtni o‘tkazish, Bolani charchatish, O‘zaro munosabat, qo‘shma diqqat va kommunikatsiyani rivojlantirish, Faqat motorikani rivojlantirish, Muloqot dasturini amalga oshirishda ota-ona va pedagogning hamkorligi nima uchun muhim?, Ko‘nikmalarni turli muhitlarda mustahkamlash uchun, Mashg‘ulotlarni kamaytirish uchun, Faqat hujjatlarni to‘ldirish uchun, Faqat bolaning bahosini oshirish uchun, Muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish dasturida pedagogning model ko‘rsatishi qanday vazifani bajaradi?, Bolaga kerakli kommunikativ xatti-harakat namunasini ko‘rsatadi, Faqat nazorat qiladi, Bolaning faoliyatini butunlay cheklaydi, Muloqotni to‘xtatadi, Autizm spektri buzilgan bolada muloqotning shakllanishini qo‘llab-quvvatlash uchun qanday muhit maqsadga muvofiq?, Tuzilmali, tushunarli va bolaning ehtiyojlariga mos muhit, Shovqinli muhit, Doimiy o‘zgarib turadigan muhit, Nazoratsiz muhit, Muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish dasturining dastlabki bosqichida nima aniqlanadi?, Bolaning faqat yozish qobiliyati, Bolaning faqat matematik bilimlari, Bolaning mavjud kommunikativ imkoniyatlari va ehtiyojlari, Bolaning jismoniy kuchi, Muloqot ko‘nikmalarini tabiiy muhitda shakllantirishning afzalligi nimada?, Ko‘nikmalarni kundalik hayotda qo‘llash imkoniyati ortadi, Muloqotga ehtiyoj kamayadi, Bola faqat mashg‘ulot vaqtida muloqot qiladi, Faqat akademik bilimlar rivojlanadi, Individual kommunikatsiya dasturi nimaga asoslanadi?, Bolaning individual ehtiyojlari, qobiliyatlari va rivojlanish xususiyatlariga, Barcha bolalar uchun bir xil topshiriqlarga, Faqat bolaning yoshiga, Faqat ota-onaning xohishiga, Autizm spektri buzilgan bolada funksional kommunikatsiya rivojlanishini baholash uchun qaysi ko‘rsatkich eng mazmunli?, Bola dars davomida necha daqiqa jim o‘tirgani, Bola qancha matn ko‘chirib yozgani, Bola nechta rangni nomlay olishi, Bola ehtiyojlarini qanday ifodalashi, muloqotni boshlashi va kommunikatsiya vositalaridan qanchalik mustaqil foydalanishi

Testlar

podle
Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

Obnovit automatické uložení: ?