1) Todo texto se insere em um contexto sociocultural, que, de certa maneira, o justifica e explica. A respeito do texto, só NÃO é possível afirmar que: a) demonstra a preocupação do poder público com a saúde de uma parcela significativa de brasileiros, que, supostamente, não recorre a uma alimentação de qualidade. b) atifica a hipótese de que muitos brasileiros têm perdido a tradição de comer feijão com arroz e escolhido outros alimentos na hora das refeições. c) embora as imagens apresentem apenas jovens, o cartaz supõe leitores de qualquer faixa etária cujos hábitos alimentares sejam pouco saudáveis. d) representa, claramente, um esforço do governo brasileiro no sentido de preservar antigas tradições alimentares e, com isso, coibir a importação de culturas estrangeiras. 2) A análise dos elementos linguísticos que compõem a imagem NÃO nos permite afirmar que: a) o fato de o verbo “comer”, no início do cartaz, estar em sua forma imperativa confere à mensagem um tom categórico. b) em “seu ritmo de vida”, o pronome se refere a qualquer leitor do texto, e tem a função de criar envolvimento. c) no slogan “Feijão com arroz – é Brasil que dá gosto”, fica clara a intenção de se jogar com a polissemia da expressão “dá gosto”. d) no trecho: “Combine feijão e arroz com os alimentos que você gosta”, a ausência da preposição “de” antes do pronome relativo revela a opção do autor por aproximar o texto da linguagem dos jovens. 3) Ao abordar a postura do internauta brasileiro mapeada por meio de uma pesquisa em plataformas virtuais, o texto a) Minimiza o alcance da comunicação digital. b) Refuta ideias preconcebidas sobre o brasileiro. c) Relativiza responsabilidades sobre a noção de respeito. d) Exemplifica conceitos contidos na literatura e na sociologia. e) Expõe a ineficácia dos estudos para alterar tal comportamento. 4) De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da propaganda favorecem a a) Reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados. b) Difusão do pensamento e das preferências das grandes massas. c) Imposição das ideias e posições de grupos específicos. d) Decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra. e) Identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado. 5) O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a consumir determinado produto ou serviço. No anúncio, essa intenção assume a forma de um convite, estratégia argumentativa linguisticamente marcada pelo uso de a) Conjunção (quando). b) Adjetivo (irresistível). c) Verbo no imperativo (descubra). d) Palavra do campo afetivo (paixão). e) Expressão sensorial (acariciando). 6) A rapidez é destacada como uma das qualidades do serviço anunciado, funcionando como estratégia de persuasão em relação ao consumidor do mercado gráfico. O recurso da linguagem verbal que contribui para esse destaque é o emprego a) Do termo “fácil” no início do anuncio, com foco no processo. b) De adjetivos que valorizam a nitidez da impressão. c) Das formas verbais no futuro e no pretérito, em sequência. d) Da expressão intensificadora “menos do que” associada à qualidade. e) Da locução “do mundo” associada a “melhor”, que quantifica a ação. 7) A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude a) Crítica, expressa pelas ironias. b) Resignada, expressa pelas enumerações. c) Indignada, expressa pelos discursos diretos. d) Agressiva, expressa pela contra-argumentação. e) Alienada, expressa pela negação da realidade. 8) Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora? a) Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor. b) Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica. c) Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrônico. d) Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente são inferiores. e) Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor. 9) Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na tirinha: a) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando certo machismo por parte do autor da tirinha. b) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, por meio de suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu descontentamento. c) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem não verbal por meio da expressão exibida por Mafalda no último quadrinho. d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente atribuídas à mulher. Contudo, no último quadrinho, a personagem defende o uso de uma tecnologia que apenas reforça os padrões tradicionais. 10) Qual o assunto da tirinha? a) preocupação b) prova c) estudo d) passar 11) Qual a opinião de Charlie Brown sobre o assunto? a) ele acha fácil passar na prova b) ele acha difícil passar na prova c) ele acha impossível passar na prova d) ele está preocupado com a prova 12) Sobre os argumentos usados por Charlie Brown para defender sua opinião podemos afirmar que: a) Ele faz uma comparação, ou seja, uma analogia. b) Ele cita dados estatísticos (números) que provam que é impossível c) Ele mostra que na história nunca uma pessoa passou em uma prova d) Ele não apresenta um argumento que sustente sua opinião. 13) Na tirinha o assunto é uma prova.  Qual das alternativas abaixo NÃO poderia ser tema da tirinha. a) A preocupação de alunos com as provas escolares. b) O hábito de alunos não estudar para provas. c) A impossibilidade de alguns alunos realizarem provas. d) A prática de alunos fazer provas sem estudar. 14) Uma afirmação ou negação baseada em fatos, pesquisas é chamada de: a) tese b) opinião 15) Uma afirmação ou negação sem fundamentos é chamada de a) tese b) opinião

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