Verdadero: El profesorado llevará a cabo la evaluación del alumnado, preferentemente, a través de la observación continuada, Para la evaluación del alumnado se utilizarán diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, etc., Se debe favorecer la coevaluación y autoevaluación por parte del propio alumnado., Los criterios de evaluación han de ser medibles, por lo que se han de establecer mecanismos objetivos de observación, Se establecerán indicadores de logro de los criterios, en soportes tipo rúbrica, Los indicadores del grado de desarrollo de los criterios de evaluación o descriptores, deberán ser concretados en las programaciones didácticas, Los indicadores deben reflejar los procesos cognitivos y contextos de aplicación, que están referidos en cada criterio de evaluación, La totalidad de los criterios de evaluación contribuyen, en la misma medida, al grado de desarrollo de la competencia específica, Los criterios de calificación estarán basados en la superación de los criterios de evaluación, Los docentes evaluarán tanto el grado de desarrollo de las competencias del alumnado, como su propia práctica docente, Falso: La docencia del profesorado no es evaluable, No es necesario hacer una rúbrica para evaluar una competencia, Los indicadores del logro serán no medibles, La evaluación se llevará a cabo en el claustro de profesores, Los indicadores pueden ser subjetivos a veces,

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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