4. fáze výchovně vzdělávacího procesu, 1. příprava žáků na aktivní osvojování učiva, 2. seznámení s novým učivem, 3. opakování a procvičování učiva, 4. prověřování, Příprava žáků na osvojení učiva ovlivňují vnější a vnitřní podmínky., vnější: prostředí školy a učebny, materiální vybavení apod., vnitřní: psychika žáka, zkušenosti žáka apod., Co je to motivace?, Souhrn činitelů, kteří podněcují, směřují a udržují aktivitu člověka., Co je to frustrace?, Častou příčinou žákova neúspěchu a problémů ve škole. Frustrací vzniká například nuda., Prvotní seznámení žáků s učivem se váže na...., vědomosti (představy), dovednosti (praktické, intelektuální) a návyky (sociální, hygienické, pracovní) , Opakování a procvičování...., Opakování většinou následuje po probrání nového učiva. Probíhá v té podobě, v jaké se žák s učivem seznámil. Procvičování směřuje k upevnění, fixaci, zautomatizování., Druhy opakování dělíme dle:, funkce (př.: prvotní opakování) a časového řazení (př.: průběžné opakování).

13. okruh - plánovací činnost učitele

podle
Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

)
Obnovit automatické uložení: ?