1) ¿Cuál es la clasificación de las ciencias? a) Formales, naturales y sociales. b) Formales, matemáticas y básicas c) Precientíficas, científicas y formales. 2) Son las ciencias que describen los seres y fenómenos de la naturaleza como la física, astronomía, química, entre otras. a) Ciencias naturales b) Ciencias formales c) Ciencias sociales 3) Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano como la cultura y sociedad. a) Ciencias formales b) Ciencias sociales c) Ciencias naturales 4) ¿Cuál es el significado etimológico de la Psicología? a) Conducta y procesos mentales b) Psique (alma) y logos (tratado o ciencia). c) Acciones humanas. 5) Filósofo que afirmaba que el cuerpo funcionaba como una máquina perfecta y que el alma era independiente y única, con algunas ideas innatas que determinaban la experiencia que los individuos tendrían en el mundo a) Thomas Hobbes b) Rene Descartes c) John Locke 6) ¿Quién es considerado el fundador de la psicología moderna experimental, ya que creó el primer laboratorio de psicología? a) Spinoza b) Wilhelm Wundt c) John Locke 7) Períodos en que se divide el estudio de la psicología: a) Parapsicología y psicología formal. b) Experimental y clínica c) Precientífica y científica 8) Nombre del médico griego que intentó explicar el origen de las enfermedades mentales con su teoría de los cuatro líquidos o humores: a) Sócrates b) Platón c) Hipócrates 9) Rama de psicología que intenta buscar la relación entre las sensaciones y las magnitudes físicas. a) Psicofísica b) Orientación social de la psicología c) Positivismo 10) ¿Quién fue el principal representante del conductismo clásico? a) John Watson. b) Sigmund Freud. c) Kofka y Wertheimer 11) Enfoque psicológico que tiene por objeto de estudio los procesos inconscientes de la persona a) Cognitivo b) Psicoanalítico c) Humanista 12) Para Sigmund Freud, representa la razón o el sentido común, se desarrolla en algún momento durante el primer año de edad y opera sobre el “principio de realidad”: a) El Yo b) El super yo c) Ello 13) Son las formas que utilizan las personas inconscientemente para combatir la ansiedad distorsionando la realidad a) Proyección b) Mecanismos de defensa. c) Reglas de la sociedad 14) Es el tipo de mecanismo de defensa en donde el individuo bloquea u olvida la situación que le produce ansiedad a) Fijación b) Represión c) Sublimación 15) Enfoque de la psicología que considera que los procesos conscientes constan de tres elementos básicos: sensaciones, imágenes y sentimientos. a) Estructuralismo b) Funcionalismo c) Gestalt 16) Este enfoque pretendía descubrir cómo funcionaba la conciencia de cada ser para adaptarse a las exigencias de continuo cambio, ya que la consideraban un proceso activo, usaron los conceptos de adaptación y arco reflejo. a) Reflexología b) Humanismo c) Funcionalismo 17) Es la conducta aprendida por un individuo al asociar dos estímulos, uno incondicional y otro neutro a una respuesta específica. a) Humanismo b) Gestalt c) Condicionamiento clásico 18) Proceso mediante el cual el individuo aprende o repite una conducta como respuesta a reforzadores o disminuye una conducta a través de la aplicación de castigos. a) Condicionamiento clásico b) Condicionamiento operante c) Aprendizaje 19) Es la psicología de la forma, de la estructura de la configuración o de la totalidad a) Enfoque conductista b) Enfoque Gestalt c) Enfoque humanista 20) Es la actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad, hábitos, actitudes e ideales son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificaciones de la conducta a) Aprendizaje b) Refuerzos c) Enfoque pavloviano 21) Formuló la teoría del aprendizaje por ensayo y error (también conocida como Ley del Efecto) a) Jean Piaget b) Edward Thorndike c) B. F. Skinner 22) Corriente que afirmaba que el aprendizaje era capaz de producir diferentes cambios en la conducta, la estructura cognoscitiva, la motivación, la ideología o en los grupos a los que se pertenece. a) Conductismo propositivo b) Cognoscitivismo de Kurt Lewin c) Conductismo 23) Consiste en repetir mental y/o motrizmente algo que se desea retener en la memoria a) Aprendizaje por asociación. b) Aprendizaje por repetición. c) Aprendizaje por ensayo y error. 24) ¿Cuáles son los elementos que juegan un papel básico en el aprendizaje significativo según Tolman? a) Relaciones espaciales, aprendizaje latente y la expectativa sobre la recompensa. b) Estímulos positivos, negativos y neutros. c) La realidad, la conciencia y las reglas sociales. 25) Afirma que es factible incrementar gradualmente la fuerza de un hábito por medio del reforzamiento contiguo, esta se convierte en una acción por medio de las motivaciones y en su ausencia la ejecución desaparece. a) Ley del condicionamiento operante b) Ley de la transferencia del aprendizaje c) Ley de la adquisición 26) Según Skinner en el condicionamiento operante la acción de los reforzadores produce un incremento en la ocurrencia de este, este tipo de reforzadores incluyen a los alimentos, el agua, sensaciones placenteras, curiosidad, comodidad, entre otros. a) Reforzadores primarios positivos b) Reforzadores primarios negativos c) Reforzadores primarios neutros. 27) consiste en eliminar una respuesta dejando de reforzar la conducta indeseable para que con el paso del tiempo deje de presentarse. a) Extinción b) Castigo c) Encadenamiento 28) Establece que cuando un sujeto responde ante estímulos emite la misma respuesta ante otros estímulos similares en su forma: a) Transferencia b) Significado c) Generalización 29) Es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. a) El currículo b) El plan de estudios c) Perfil de egreso 30) Son tipos de curriculos a) Formal, real y oculto b) Completo, incompleto, holístico c) Basado en la teoría y basado en la experiencia 31) Es la capacidad de un sujeto para desarrollar una actividad profesional o laboral, con base en la conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, requeridos para esa tarea: a) Los valores b) Competencia c) El perfil académico 32) Son formas, medios o procedimientos sistematizados y probados, que ayudan a desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos: a) Métodos de aprendizaje. b) Técnicas de aprendizaje. c) Actividades de aprendizaje. 33) es la teoría que define a la estructura cognitiva como el conjunto de saberes que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento, plantea que los alumnos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio a) Teoría psicogenética. b) Teoría sociocultural c) Teoría del aprendizaje significativo. 34) Se refiere a la acción del individuo sobre los objetos que lo rodean e implica responder a una situación nueva usando los esquemas mentales previos a) Zona de desarrollo próximo. b) Asimilación c) Acomodación. 35) se refiere al ajuste de nuestros esquemas previos para incorporar nuevas formas de hacer algo, por lo que se entiende como una experiencia que conduce al aprendizaje a) Acomodación. b) Zona de desarrollo próximo c) Asimilación. 36) Es el proceso mediante el cual las personas ajustan su pensamiento para las situaciones cambiantes, una búsqueda continua del equilibrio entre ambos mecanismos a) Asimilación. b) Acomodación c) Adaptación. 37) Es el enfoque que propone el estudio del desarrollo en el contexto social y cultural donde se produce, es decir, el medio ambiente que lo rodea a) Enfoque sociocultural. b) Enfoque ecológico. c) Enfoque conductista. 38) Una de las obras fundamentales de esta corriente es La pedagogía del oprimido, pretendían que el alumno analizará crítica y reflexivamente el mundo en el que viven para propiciar las normas de convivencia. a) La escuela nueva o activa. b) Pedagogía de la liberación o crítica. c) Pedagogía cognitiva. 39) Esta corriente afirma que el conocimiento no se descubre, se construye, por eso considera como verdadera enseñanza aquella que ayuda al desarrollo de la persona, y en función de la cual se puede explicar y valorar cada aprendizaje particular: a) Pedagogía conductista. b) La escuela nueva o crítica c) Pedagogía constructivista. 40) Son algunos ejemplos de las ocho competencias clave para el aprendizaje definidas por la OCDE a) Competencias en comunicación lingüística, matemáticas, en el conocimiento e interacción con el mundo físico y digital / tratamiento de la información. b) Cultura y artística, carácter integrador, interdisciplinar y transversal c) Lenguaje y comunicación, convivir juntos y aprender a hacer. 41) Es el factor del desarrollo que se refiere a que las capacidades del ser humano son producto de la herencia genética recibida o fruto de las experiencias vividas por el individuo a) La herencia y el medio. b) La continuidad y discontinuidad. c) La estabilidad y el cambio. 42) s el factor del desarrollo que hace referencia al proceso en que los cambios experimentados por la persona a lo largo de su vida son resultado de un proceso gradual y continuo que sucede a lo largo de los años a) La herencia y el medio. b) La continuidad y discontinuidad. c) La estabilidad y el cambio. 43) Método de investigación que permite examinar la relación entre dos variables para determinar si están relacionadas así como para describir la fuerza de su relación. Este método no determina causalidad a) Método descriptivo b) Método experimental. c) Método correlacional 44) s el diseño de investigación donde se examina en un mismo momento temporal a un grupo de individuos  a) Diseños longitudinales. b) Diseños transversales c) Diseños secuenciales. 45) es el diseño de investigación donde se estudia de forma repetida a un mismo grupo de individuos o a un mismo individuo a lo largo del tiempo, permitiendo tener información de la trayectoria evolutiva del mismo a) Diseños longitudinales b) Diseños transversales. c) Diseños secuenciales. 46) Teoría propuesta por Erik Erikson donde se establece que la sociedad y la cultura modelan al ser humano, por lo tanto; su conducta es social y refleja el deseo de relación con los demás a) Teoría ambiental. b) Teoría psicosexual. c) Teoría psicosocial. 47) Es la escala que evalúa las cinco funciones vitales del primer al quinto minuto de vida del ser humano; para determinar si necesitará cuidados para estabilizarlo a) Escala de Maslow b) Escala de Apgar. c) Escala germinal. 48) Cuáles son los aspectos que evalúa la escala de Apga a) El color de los ojos, el color del cabello, la respiración y el tamaño de las manos b) El tamaño cefalocaudal, la ley proximodistal y la cantidad de mielina. c) El color de la piel, la frecuencia cardíaca, los reflejos congénitos, el tono muscular y la función respiratoria. 49) Teoría que tuvo origen en 1983, derivada de las investigaciones realizadas por Howard Gardner, respecto a la inteligencia a) Teoría cognitiva b) Teoría de las inteligencias múltiples. c) Teoría psicogenética. 50) ¿Cuántos tipos de Inteligencias propone la Teoría de las Inteligencias Múltiples? a) 7 b) 8 c) 5 51) Se refiere a la asignación simbólica de una medida, que puede ser numérica, es decir, emitir un juicio de valor producto de nuestra interpretación a) Medición. b) Evaluación. c) Calificación. 52) ¿Qué es evaluación educativa? a) Es el proceso mediante el cual se realiza la sumatoria de todas actividades de aprendizaje que llevó a cabo un educando. b) Es un proceso sistemático de recopilación de información que nos permite enjuiciar el valor o mérito de un ámbito educativo bajo determinadas normas o criterios. c) Proceso mediante el cual se determina la situación inicial en la que se presenta el proceso educativo. 53) ¿Cuál es el tipo de evaluación en donde se determina el grado en que los alumnos han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje? a) Evaluación curricular. b) Evaluación del aprendizaje. c) Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. 54) Tipo de evaluación en el que se evalúan los sistemas de evaluación, desde su diseño, hasta su proceso de implementación. a) Evaluación de instituciones educativas. b) Evaluación curricular. c) Metaevaluación. 55) Este tipo de evaluación se emplea para supervisar el desarrollo de un proceso educativo, con el fin de retroalimentar, así como detectar áreas de mejora y oportunidad que requieran mayor atención. a) Evaluación sumaria. b) Evaluación diagnóstica. c) Evaluación formativa. 56) Es aquella evaluación en la que se hace una comparación de procesos similares que sirven como referencia, para interpretar el proceso educativo que se lleva a cabo en una institución. a) Evaluación con base en un criterio de referencia. b) Evaluación con base en una norma de referencia. c) Evaluación en término de su orientación o propósito. 57) Son las personas que pueden proporcionar información valiosa para un proceso de evaluación, son elegidos por el evaluador con la finalidad de recabar datos que ayuden al proceso de evaluación. a) Informantes. b) Agentes evaluadores. c) Usuarios de la información. 58) Son los criterios de evaluación que buscan asegurar que esta haya realizada en forma técnicamente adecuada. a) Criterios de factibilidad. b) Criterios de utilidad. c) Criterios de precisión. 59) Estos criterios intentan asegurar que la evaluación es realizada con legalidad, propiedad y respeto al bienestar de las personas. a) Criterios de precisión. b) Criterios de utilidad. c) Criterios de ética. 60) Se le denomina así al acto de comparar una magnitud con otra que se forma como marco de referencia. a) Medir. b) Confiabilidad. c) Validez. 61) Es la evaluación más ocupada, donde una persona evalúa el actuar de otra, lo que ha aprendido y cómo lo aprendió, con la intención de mejorar los procesos de aprendizajes delos alumnos. a) Heteroevaluación b) Autoevaluación. c) Coevaluación.

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