1) Sobre as tecnologias em educação, assinale a alternativa correta. a) Mudam necessariamente a relação pedagógica. b) A comunicação torna-se mais sensorial e mais multidimensional e não linear. c) Reforçam uma visão progressista. d) Substituem o professor e) São instrumentos de lazer. 2) Considerando o uso de tecnologias para fins pedagógicos, a lousa interativa, quando utilizada com parcimônia, poderá ser um excelente recurso para: a) Fazer com que os alunos recebam passivamente as imagens apresentadas. b) Transformar uma aula ruim em uma aula boa. c) Motivar os alunos tornando a aula mais interativa e dinâmica, além de haver a possibilidade de registrar os conteúdos das aulas. d) Dispensar o papel do professor em sala de aula, pois os alunos ganham plena autonomia com este recurso. 3) As tecnologias de informação e comunicação permitem ampliar o conceito de aula, de espaço e tempo de comunicação audiovisual e ainda estabelecer conexões entre o presencial e o virtual, porém, por si só não resolvem os desafios educacionais brasileiros. Um dos grandes desafios postos aos educadores pela sociedade do conhecimento é a) responsabilizar os estudantes pela busca de informações por meio de estudos individualizados, com vistas a promover a superação de suas limitações, resultantes da formação escolar recebida. b) possibilitar aos estudantes uma formação mais rápida, visando a compensar o tempo perdido com possíveis reprovações e prover o ingresso no mercado de trabalho. c) viabilizar resultados imediatos, levando a conclusões previsíveis em detrimento da compreensão de temas abstratos de longa duração. d) ajudar os estudantes a tornar a informação significativa, a filtrar as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma abrangente e profunda, tornando-as parte de seus referenciais. 4) Assinale a alternativa correta no contexto da tecnologia de informação. a) Ser letrado digital é assumir mudanças apenas nos modos de ler e escrever. b) No letramento digital a apropriação de uma tecnologia, quanto o exercício efetivo das práticas de escrita que circulam no meio digital, são necessárias. c) O impacto que as tecnologias digitais trouxeram para a vida dos alunos gerou uma necessidade de adequação nas salas de aula do Ensino Fundamental. d) Os gêneros textuais se configuram em face de práticas sociais e apresentam características distintas dos gêneros textuais tradicionais utilizados na escola. e) Com o advento da internet, novos meios de produção textual surgem a cada dia com velocidade espantosa. 5) As tecnologias ampliam as possibilidades do professor, ensinar e do aluno aprender. Quando utilizadas adequadamente, auxiliam no processo educacional. Planejar uma aula com recursos de multimeios exige do professor, EXCETO: a) Conhecimentos prévios dos alunos para manusear estes recursos. b) O domínio da tecnologia e a seleção e adequação dos recursos à clientela. c) O planejamento de exercícios de memória para todas as disciplinas e conteúdos. d) Preparo do ambiente tecnológico, dos materiais que serão utilizados. 6) Sobre o uso das tecnologias da informação (TIC) no processo pedagógico, assinale a alternativa correta. a) Tecnologias educacionais são produtos e equipamentos que facilitam o processo de aprendizagem e permitem que as pessoas desenvolvam competências necessárias à vida social. b) O uso das TIC na educação funciona como ferramenta na busca de transmissão do conhecimento. c) A tecnologia educacional requer locais específicos para sua instalação e pessoal qualificado para operá-la, razão pela qual sua dimensão material é tão relevante. d) A educação tecnológica deve começar com a preparação do aluno na construção de uma visão crítica para a prática responsável do livre-arbítrio, condição imprescindível para o uso seguro da tecnologia disponibilizada. e) A incorporação de novas tecnologias implica a substituição das “velhas” ou “convencionais”, para assegurar sua constante evolução. 7) Os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser definidos como: a) uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet. b) uma rede de computadores privada ou pública que se assenta sobre a suíte de protocolos da Internet. c) sistemas computacionais disponíveis na Internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. d) endereços na voltados para a pesquisa de conteúdos e de imagens que podem ser anexados a trabalhos escolares. e) processo de construção coletiva do conhecimento e de sua transmissão, enfatizando a dimensão da capacidade individual. 8) O Ministério da Educação (MEC), em parceria com governos estaduais e municipais, montou ambientes computacionais formados por equipes interdisciplinares de professores e técnicos de informática, visando à formação contínua dos professores no uso pedagógico da Tecnologia da Informação (TI). Que nome se dá a esses ambientes? a) Centro de Internet Comunitária. b) Núcleo de Treinamento de Professores. c) Centro Federal de Educação Tecnológica. d) Telecentros e) Núcleo de Tecnologias Educacionais 9) O uso da informática no processo ensino-aprendizagem, tanto no ensino fundamental quanto no médio e superior, é um tema crescente na área de ensino. Várias escolas, públicas e privadas, têm feito uso da Tecnologia da Informação (TI) como instrumento de melhoria a esse processo. Acerca desse assunto, assinale a alternativa que apresenta fator(es) que pode(m) motivar o uso da informática no processo ensino-aprendizagem nas escolas. a) A falta de recursos pode impedir a criação de núcleos de informática nas escolas. b) A Internet é rica em conteúdos e pode ser utilizada como fonte de pesquisa. c) É necessária uma boa estrutura de suporte para redimir problemas diários, como vírus etc. d) Há pouco interesse ou falta de conhecimento de alguns professores pela área de informática. e) As escolas ainda carecem de softwares educativos, específicos para cada nível de escolaridade 10) Explorar bem o imenso potencial das novas tecnologias nas situações de ensino-aprendizagem pode trazer contribuições tanto para os estudantes quanto para os professores. Assinale a alternativa que não demonstra contribuições possíveis para a aprendizagem através das tecnologias: a) Estimulam os estudantes a desenvolverem habilidades intelectuais. b) Estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais. c) Estimulam a busca de mais informação sobre um assunto e de um maior número de informações sobre assuntos diversos. d) Promove o aumento da timidez e a diminuição da cooperação entre estudantes. 11) As tecnologias digitais trazem como marca a necessidade de redefinição do que se entende sobre humanidade, sobre vida e, no caso específico da aprendizagem, sobre os estudos científicos já realizados e paradigmáticos. A presença das tecnologias digitais nos processos de aprendizagem supõe a reestruturação das formas de conhecer, aprender e criar. Nesse sentido, o papel do organizador do processo educativo escolar, o professor, também sofre alterações significativas. A função do professor estará condicionada à maneira como as tecnologias digitais são apresentadas no processo de ensino, ou seja, como: a) máquinas de instrução ou como parceiras evolutivas. b) recursos auxiliares ou instrumentos de trabalho. c) facilitadoras de digitação ou divulgadoras de informações. d) modismo pedagógico ou prestadoras de serviços. e) obstáculo para a aprendizagem ou adequadas ao lazer.

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