1. الوضعية التعلمية التعليمية تهدف إلى:, أ) حفظ المعلومات فقط, ب) جعل المتعلم فاعلًا في التعلم, ج) إنهاء الدرس بسرعة, 2. دور المعلم في الوضعية التعلمية هو:, أ) ملقّن فقط, ب) موجّه ومرافق, ج) لا يتدخل, 3. من خصائص الوضعية التعلمية:, أ) غياب الهدف, ب) نشاط المتعلم, ج) التلقين فقط, العلاقة بين الوضعية التعلمية وبناء الحصص:, أ) لا توجد علاقة, ب) الوضعية أساس بناء الحصة, ج) الحصة منفصلة عنها, المرحلة الأولى في الحصة:, أ) التقويم, ب) الوضعية الانطلاقية, ج) التثبيت, د) التلخيص, الهدف من الوضعية الانطلاقية:, أ) شرح الدرس مباشرة, ب) إثارة اهتمام المتعلم, ج) إنهاء الحصة, د) حفظ التعريف, التقويم في الحصة يهدف إلى:, أ) معاقبة التلاميذ, ب) معرفة مدى الفهم, ج) إنهاء الدرس, د) إعطاء واجب فقط, العلاقة بين النظرية والتطبيق في الحصة:, أ) لا علاقة, ب) التطبيق فقط مهم, ج) النظرية غير مهمة, د) التطبيق يوضح النظرية, الحصة التعليمية وفق الديداكتيك تكون:, أ) شرح فقط, ب) التطبيق فقط مهم, ج) مراحل منظمة, د) حفظ فقط, كيف يمكن للمعلم أن يجعل الحصة أكثر فاعلية وفق الوضعية التعلمية؟, أ) شرح الدرس مباشرة دون طرح أسئلة, ب) الاعتماد على الحفظ والتلقين, ج) وضع المتعلم في وضعية نشاط وتجربة, د) الاكتفاء بكتابة الدرس على السبورة.

1

por
Imprimir
Incrustar

Tabla de clasificación

Estilo visual

Opciones

Cambiar plantilla

)
¿Restaurar actividad almacenada automáticamente: ?