Según en texto de Bower, en que consiste el modelo ecológico de comprensión , Según el texto de Bower, cómo comprenden los educadores la naturaleza de la inteligencia, Cómo se manifiesta la relacionalidad en la experiencia educativa, Bower hace referencia a Gardner respecto a las inteligencias múltiples, cual su propósito, Qué es visión ecológica / cultural de la inteligencia y sus implicancias educacionales en Bower, Cómo se manifiesta la inteligencia como fenómeno cultural en Bower, Según el texto de Chávez Rodríguez, cuales son las corrientes pedagógicas del siglo XX  , Cuales son las tendencias de la corriente pedagógica naturalista y en qué consisten, Cuales son las tendencias de la corriente pedagógica social y en que consisten, Cuales son las tendencias de la corriente pedagógica personalista y en que consiste, Desde su experiencia personal que corrientes y tendencias pedagógicas han sido parte de su experiencia educativa, Respecto del texto de I. Illich cuales son las características de la fenomenología de la escuela pública, Cual el propósito de la Sociedad DesEscolarizada en Illich, Cual la crítica al sentido de la ritualización del progreso en Illich, Según Illich cual la critica al mito de los valores envasados de la sociedad escolarizada, Cuales son los componentes del nuevo modelo educativo ASEP, En qué consten los campos de saberes y conocimientos en el nuevo modelo educativo y cual la diferencia con el modelo educativo tradicional, Cuales son los 4 campos de saberes y conocimientos del nuevo modelo educativo y qué lugar ocupa las disciplinas científicas, Cual la función de los ejes articuladores en el nuevo modelo educativo, Cuales son las diferencias sustanciales de la ley 1565 y la ley 070, Cual el lugar del enfoque antropológico en la propuesta curricular de los CEPOs.

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