¿Cuáles son los enfoques en la investigación?, Métodología inductiva y deductiva, Balconiano, galileano y cartesiano, Hemeneutica, investigación acción, etnografía y teoría fundamentada, Método analítico y sintético, ¿Cuáles es el método que va de lo general a lo particular?, Método cualitativo, Método deductivo, Método inductivo, Método cuantitativo, ¿Cuáles son las fases de la IAP?, Inicio, nudo, descenlace, Inicial, intermedia, ejecuación y evaluación, No tiene, Contacto con la comunidad, problematica, retroalimentación, ¿Cual es el método que va de lo particular a lo general?, Método analítico, Método hipotético, Método inductivo, Método deductivo, ¿Qué es la investigación etnográfica?, Presenta una imagen de la vida, de las acciones, de la cultura de grupos en escenarios específicos, Proceso de creación a partir de la obtención de datos recopilados, Construye conceptos e hipotesis a partir del análisis sitsemático, Es un planteamiento de problema de diferentes investigaciones, ¿Que incluye el diseño metodológico de la Teoría Fundamentada?, Delimitación de la teoría y recolección de la infromación, Marco teorico y estado del arte, Cronograma de actividades y presupuesto, Recolección de la información, codificación, delimitación de la teoría y asignación del lugar de la teoría, ¿Qué es un método?, Parte de la lógica, conjunto de aspectos operativos en el ambiente académico, Ciencia del método, Conjunto de reglas y normas para el estudio y solución de problemas, Es la realidad social de la que hace parte una investigación, ¿Qué es metodología?, Ciencia de la metodología, Parte de la lógica, conjunto de aspectos operativos en el ambiente académico , Enfoque cuantitativo y estrategía experimental, Comprende la realidad social de las ciencias sociales, ¿Cuántos métodos clásicos de investigación hay?, 5, 2, 8, 10, Aspectos relevantes relacionados con la investigación del cual se desprenden las principales fuentes, Tema de la investigación, Título del estudio, Planteamiento del problema de la investigación, Sintésis.

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