1) Seguí participando. Vuelvan a elegir 2) ¿Qué es lo que cuestiona la discapacidad EN el sistema escolar? ¿cómo lo conmueve o impacta? 3) Las políticas públicas no impactan en la calidad de vida de los sujetos con discapacidad y sus familias, aspecto que sigue situándolos en la Zona de NoSer, es decir, en un espacio en el cual no se les atribuye humanidad, son un reflejo de barbaridad y atraso, pareciese que se mantiene la mirada de monstruosidad. Ampliar 4) En las conceptualizaciones planteadas en la Tabla 1 se observa como la mirada sobre los niños, niñas y jóvenes con discapacidad entreteje un lugar específico de representación social de sus subjetividades, perteneciente a la lógica de normal-anormal naturalizada en el pensamiento pedagógico . Explicar 5) ¿Qué nos permite entender el concepto de Hegemonía en Educación? ¿dónde se observa la hegemonía de la normalidad? 6) Se construye un imaginario social sobre el sujeto con discapacidad, que transita por prácticas de paternalismo, caridad y, en el caso de la educación, por un lugar de ineducabilidad . Ampliar y justificar 7) ¿En qué consiste la inclusión educativa para el sistema educativo colombiano de acuerdo a lo planteado por Villa Rojas? 8) ¿Qué podemos pensar para que sea posible generar rupturas en los parámetros de la rehabilitación en la escuela? 9) Seguí participando. Vuelvan a elegir 10) Luego de cantar una canción, vuelvan a elegir

Atención al sujeto discapacitado. Villa Rojas 4 de mayo

por
Imprimir
Incrustar

Tabla de clasificación

Estilo visual

Opciones

Cambiar plantilla

¿Restaurar actividad almacenada automáticamente: ?