1) Característica de la NEM que implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías. a) asequibilidad b) Accesibilidad c) Aceptabilidad 2) En una escuela primaria, a la hora del recreo los niños de 5° comenzaron a discutir con los niños de 3° porque ambos grupos querían ocupar la cancha para jugar fútbol. Ambos grupos se quejaron con sus respectivos maestros y acordaron que harían una reunión para llegar a una solución. Al final, y después de un largo diálogo donde los niños expusieron, decidió organizar un cronograma para ocupar la cancha en determinados días. ¿A qué principio de la Nueva Escuela Mexicana hace alusión esta acción? a) Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. b) Promoción de la interculturalidad c) Promoción de la cultura de paz 3) En la primaria Josefa Ortiz de Domínguez acordaron otorgar un reconocimiento llamado "El árbol de la vida", al grupo que durante todo el ciclo escolar siembre, cuide y coseche verduras en un huerto en una pequeña porción de tierra de la escuela. ¿A qué principio de la Nueva Escuela Mexicana hace alusión esta acción? a) Respeto a la naturaleza y cuidado al medio ambiente. b) Respeto a la dignidad humana. c) Trabajo en equipo y colaboración ciudadana 4) Establece la educación como un derecho que tienen las NNA, y que contribuye a su bienestar y desarrollo integral. a) Artículo 3o del CPEUM b) Artículo 2o del CPEUM c) Ley Reglamentaria del art. 3o. 5) Se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder de manera adecuada a las necesidades de todos y cada uno de los alumnos. Busca asegurar la equidad y la calidad en la educación, considerando a todos los alumnos sin importar sus características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje. a) Integración b) Equidad c) Inclusión 6) Es la institución del Estado mexicano responsable de la realización del derecho a la educación en todo el trayecto formativo. a) la escuela b) La NEM c) La educación básica 7) Es el objetivo de la NEM: a) Que los alumnos aprendan para lo largo de la vida y que puedan resolver situaciones de su vida cotidiana b) promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo c) Implementar un nuevo modelo educativo que se base en las metodologías sociocríticas 8) Son principios de la NEM, excepto: a) Responsabilidad ciudadana. b) Promoción de la interculturalidad. c) Inclusión y equidad 9) Identifique el planteamiento que corresponda al propósito de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) a) Contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada alumna y alumno. b) Brindar excelencia en la enseñanza, en la formación integral de las alumnas y los alumnos y abatir el rezago educativo en áreas fundamentales. c) Contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos. 10) Identifique el objetivo educativo que corresponde a la NEM: a) Buscar de forma permanente la mejora continua en la educación para el logro de los aprendizajes b) Jerarquizar las necesidades del servicio educativo para atenderlas en el orden establecido y contribuir a su mejora continua c) Priorizar la labor docente para las metas y los objetivos centrados en los educandos. 11) Los protocolos de actuación se orientan a dos niveles. ¿En cuál de ellos las acciones apuntan a cesar la violencia existente, a través de detectar y atender situaciones de riesgo, identificar a los posibles agredidos y construir conciencia de daño de las conductas violentas, con el objetivo de evidenciar y detener la evolución del daño individual, familiar y/o social? a) Nivel primario. Evitar b) Nivel secundario. Acción c) Nivel secundario. Detener 12) Los indicadores de riesgo y los indicadores específicos que maneja el documento de protocolos ASIAEM se distinguen por: a) Los primeros son indicadores generales que nos alertan sobre un posible caso y los segundos son indicadores plausibles de un caso específico. b) Los primeros aplican solo para abuso sexual infantil, acoso escolar y los segundos se refieren al ámbito de maltrato en las escuelas. c) C. Los primeros nos hablan de tres niveles de riesgo, los segundos se refieren a cualquiera de los tipos de abuso. 13) La NEM señala 4 condiciones necesarias en los servicios educativos:  a) Calidad, gratuidad, excelencia e inclusión. b) Accesibilidad, universalidad, gratuidad y excelencia. c) Asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. 14) Identifica la situación escolar en la que se limita el desarrollo de las habilidades sociales: a) Un alumno de tercer grado se burla de los conocimientos y trabajos de sus compañeras y compañeros. Para erradicar dicha actitud, la maestra emplea el trabajo en equipos, donde las alumnas y los alumnos pueden usar sus diferentes formas de expresion para aumentar su motivación y logro b) En un grupo, una alumna de origen étnico presenta dificultades para relacionarse con sus compañeras y compañeros, pues tiene poco entendimiento del español. Para ayudar con la situación, el maestro establece una actividad de tutoría entre las alumnas y los alumnos con el fin de favorecer el aprendizaje de la lengua c) En la clase, un alumno que termina rápidamente su trabajo dedica el tiempo restante a platicar con sus compañeras y compañeros, lo que ocasiona distracción en el salón. Para resolver la situación, la maestra le asigna actividades especificas, como recortar material, leer un libro de la biblioteca del aula, realizar una actividad extra en el libro de texto. 15) Niñas, niños y adolescentes deberán disfrutar de una vida plena en condiciones acordes a su dignidad y en condiciones que garanticen su desarrollo integral. ¿A qué derecho de los NNA se refiere? a) Derecho a la prioridad b) Derecho a la identidad c) Derecho a la vida, a la paz, a la supervivencia y al desarrollo 16) Que se les brinde protección y socorro en cualquier circunstancia y con la oportunidad necesaria; se les atienda antes que a las personas adultas en todos los servicios, en igualdad de condiciones, y se les considere para el diseño y ejecución de las políticas públicas necesarias para la protección de sus derechos ¿De cuál derecho son características? a) Derecho a la prioridad b) Derecho a la identidad c) Derecho a la vida, a la paz, a la supervivencia y al desarrollo 17) Según la Ley General de Educación, , eliminar toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás condiciones estructurales que se convierten en barreras al aprendizaje y la participación, corresponde a una educación ________________ a) Universal b) Inclusiva c) Pública 18) Según la Ley General de Educación, al ser un derecho humano que corresponde a todas las personas por igual, corresponde a una educación _________________ a) Universal b) Inclusiva c) Pública 19) De acuerdo con la LGDNNA deberá ser considerado de manera primordial en la toma de decisiones sobre una cuestión debatida que involucre niñas, niños y adolescentes. a) Las disposiciones de los org. internac. como UNICEF, ONU y OCDE b) El interés superior de la niñez c) Diseño Universal para el Aprendizaje 20) Completa con la palabra correcta. El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación inclusiva implica que se deben eliminar todas las formas de ____ y discriminación en el ámbito escolar. a) Abuso b) Marginación c) Exclusión 21) De acuerdo al artículo 132 de la LGE las atribuciones del Consejo de Participación Social son las siguientes, excepto: a) Proponer estímulos y reconocimientos de carácter social. b) Participar en actos y movimientos políticos. c) Coadyuvar en la dignificación de los planteles escolares. 22) A partir del artículo 11° de la LGE se habla de la Nueva Escuela Mexicana, la cual señala que lo que está al centro de la acción pública es: a) Máximo logro de aprendizajes de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. b) La formación de los maestros y maestras en servicio. c) El diseño de Planes y Programas con perspectiva de género. 23) La maestra Blanca está trabajando la clase de matemáticas mientras su director observa su práctica. La maestra reparte a los alumnos fichas de colores (azul, amarillo, verde y rojo) y el director se da cuenta que a dos pequeños se les entregó una hoja con indicaciones para escribir su nombre y dibujar a su mascota. Al desarrollar la clase, la maestra trabajó valor posicional con la mayoría de los alumnos y sin desatender a quienes tenían la hoja diferente, pues siempre acudía a preguntar por dudas o complicaciones. Al terminar la sesión e intercambiar opiniones la maestra señala que la actividad de las hojas son ajustes razonables pues los alumnos aún no consiguen afianzar la lectura y escritura. Lo anterior: a) Ejemplifica una manera sencilla de realizar ajustes razonables  b) Muestra nulo compromiso por atender a quienes aún no consolidan su proceso de lectoescritura c) No es un ajuste razonable, es una actividad diferenciada que limita la participación de los alumnos. 24) El acceso al mismo trato y oportunidades para el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y las libertades fundamentales, se conoce como: a) Garantías individuales b) Equidad de género c) Igualdad Sustantiva 25) El artículo 6 del capítulo II de la LGE señala que todas las personas habitantes del país deben cursar: a) Preescolar, primaria, secundaria y media superior. b) Inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior c) Preescolar, primaria y secundaria 26) Considera pensamiento lógico matemático y la alfabetización numérica, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, empleo de las TICCAD, conocimiento científico, pensamiento filosófico, histórico y humanístico, habilidades socioemocionales, pensamiento crítico... a) La nueva escuela Mexicana b) La orientación integral c) El plan de estudio 2022 27) Identifique en qué situación se violenta el derecho a la educación: a) a. En una escuela se realizó una actividad relacionada con el Día de muertos, sin embargo, un alumno decidió no participar porque su familia no tiene esta costumbre, el maestro le explicó que el objetivo de la actividad es el respeto y la libertad de creencias. b) b. En un grupo se realizaron actividades referentes a la resolución de fracciones y durante su desarrollo, el maestro se dio cuenta de que un alumno no tenía los conocimientos básicos, por lo que lo llama para proponerle actividades específicas. c) c. El maestro solicitó algunos materiales para realizar una actividad, pero una alumna comenta las dificultades que tiene para conseguirlos. El profesor le hace notar que para lograr el resultado deseado se necesitan los materiales específicos. 28) Identifique el fin que corresponda a la Ley General de Educación. a) a. Formar la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la sabiduría y la inteligencia. b) b. Inculcar el respeto por la naturaleza a través de la generación de habilidades que aseguren el aprovechamiento de los recursos naturales. c) c. Construir representaciones adecuadas del medio ambiente, reflexionar sobre fenómenos naturales y sociales y sobre su propia conducta. 29) Identifica una obligación de quienes ejercen la patria potestad o la tutela de las niñas, niños y adolescentes: a) a. Realizar una actividad escolar para contribuir a la formación del pensamiento crítico y el trabajo en equipo. b) b. Asistir periódicamente a la escuela para revisar el progreso en los aprendizajes de sus hijos. c) c. Promover cooperativas para fomentar estilos de vida saludables en la alimentación del alumnado. 30) Identifica las acciones que se deben realizar para garantizar la protección de las NNA: a) a. Incorporar en sus proyectos de presupuesto la asignación de recursos que permitan dar cumplimiento a lo establecio por la ley. b) b. Proporcionar asistencia médica, atención preventiva, asesoria jurídica y orientación social. c) c. Promover la participación, tomar en cuenta la opinión y considerar todos los aspectos de los estudiantes. 31) Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción que las personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida, a su comunidad y a los contextos geográficos y sociales en que habitan. a) Apropiación de la lectura y la escritura a través de la cultura b) Interculturalidad crítica c) Pensamiento crítico 32) Se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre sí diferentes realidades en un marco de relaciones asimétricas. a) Interculturalidad b) Pluriculturalidad c) Multiculturalidad 33) ¿Cuál eje articulador supone una formación en la que niñas, niños y adolescentes cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo desigualmente su condición laboral, social y educativa en la comunidad o fuera de ésta? a) Igualdad de género b) Pensamiento crítico c) Interculturalidad crítica 34) ¿Cuál eje articulador plantea que se resignifiquen los valores, creencias y prácticas que reducen la participación de la mujer en la sociedad al cumplimiento de parámetros institucionales de rendimiento y productividad establecidos por la sociedad patriarcal tradicional. ? a) Apropiación de la lectura y la escritura a través de la cultura b) Igualdad de género c) Pensamiento crítico 35) De acuerdo con el Plan de Estudios 2022, es la capacidad que desarrollan los NNA para interrogar al mundo y oponerse a la injustica, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas y que pasan inadvertidas por considerarse “normales”. a) Pensamiento crítico b) Igualdad de género c) Inclusión 36) Perspectiva desde la que se debe pensar la inclusión y que requiere que las y los estudiantes aprendan a cuestionar las visiones particulares y su relativismo sobre el mundo, así como el pensamiento único universal, que parte de una visión eurocéntrica, patriarcal y heterosexual de la realidad. a) Decolonial  b) Asistencialista c) Etnocéntrica 37) La maestra Cecilia está abordando un PDA relacionado con los derechos de los NNA y de forma transversal el eje articulador pensamiento crítico, ¿cuál de las siguientes estrategias es la más pertinente? a) Solicita a sus alumnos que investiguen los derechos de los NNA y que realicen una infografía con la información. b) Encarga a sus alumnos realizar una encuesta en su escuela acerca de cuáles derechos han sido vulnerados. c) Solicita que en equipos elaboren un texto en el que respondan ¿Por qué es importante que los niños tengan derechos? 38) La maestra Laura está trabajando un PDA relacionado con la llegada de los españoles a América. Teniendo como eje articulador la inclusión, ¿cuál de las siguientes actividades es pertinente? a) Pedir a los estudiantes que escriban un ensayo sobre las buenas intenciones de los colonizadores españoles al llegar a América. b) Organizar una representación teatral donde los estudiantes actúen como colonizadores españoles celebrando el descubrimiento de América. c) Organizar un debate en el aula donde los estudiantes representen diferentes puntos de vista sobre la llegada de los españoles a América. 39) Completa la siguiente información: La vida saludable favorece la importancia del buen ____ en comunidad a partir de generar cambios y actitudes para reconocer, apreciar y hacer exigible el derecho a la _________, en condiciones de ________ para toda forma de vida. a) ciudadano – educación – buen trato b) trato - vida – mejora c) vivir - protección de la salud – igualdad y equidad 40) Completa la siguiente información: La Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura conlleva la preservación y _________ de toda forma de expresión y ________ como acción emancipadora y transformadora de la ________. a) comunicación - vida – escuela b) diversificación - comunicación – realidad c) vida – libertad – sociedad 41) De acuerdo con el eje Vida saludable ¿Cuáles actividades pueden dificultar a los alumnos su entrada al inicio de las clases? a) Que los papas se queden dormidos, razón que genero su llegada tarde. b) Que no hayan dormido lo suficiente, o que estén cansados porque realicen actividades productivas o de cuidado con su familia antes de la jornada escolar. c) Por que los papas no le dan importancia a la escuela y entonces deciden que falte de manera frecuente y en ocasiones llegue tarde por que no existe quien lo pueda acompañar. 42) Ayudarán a ampliar la mirada sobre la situación o problema, reconocer estos aportes favorecen los procesos de lectura de la realidad, la contextualización, el codiseño de contenidos y el propio plano didáctico. ¿A qué nos referimos? a) Ejes articuladores b) Campos formativos c) Estrategias Nacionales 43) Busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas a) Artes y experiencias estéticas b) Interculturalidad crítica c) Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura 44) Para el eje artes y experiencias estéticas, las artes se entienden como: a) El laboratorio de la recreación del humanismo b) Un mundo sensible común, como un modo de conocer, producir, distribuir e inscribir. c) Diversidad cultural frente a comunidades escolares donde se expresan las infancias y las culturas juveniles diversas 45) El profesor Luis desarrolló un proyecto con la metodología aprendizaje servicio y como cierre expuso una galería de murales elaborados con taparroscas. ¿Qué campo y eje consideró? a) De lo humano y lo comunitario / artes y experiencias estéticas b) Saberes y pensamiento científico / inclusión c) Ética, naturaleza y sociedades / vida saludable 46) El campo formativo "De lo humano y lo comunitario"... a) Son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar y nombrar el mundo b) Reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación auténtica c) Busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorarlo. 47) ¿Cuál es el objeto del campo formativo De lo humano y lo comunitario? a) El estudio que desde las áreas del conocimiento de humanidades como la educación física permite a las NNA desarrollar competencias de convivencia sana y pacífica que los integren a la sociedad actual. b) Es el desarollo de habilidades diversas y creativas que favorecen en las NNA la adquisición y desarrollo de valores para la vida en sociedad partiendo desde un enfoque humanista. c) Son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a NNA favorecer la construcción de su identidad, interdepencia, emociones y compromiso ético. 48) Cuáles son las áreas del conocimiento que abarca el campo formativo "de lo humano y lo comunitario" a) Educación Física, Formación Cívica y Ética y Artes b) Educación Física, Socioemocional y Tecnología c) Educación Física, Ciencias Naturales, Biología y Química 49) NNA amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones; construyen significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes. Es el campo formativo de… a) Lenguajes b) Saberes y pensamiento científico c) Ética, naturaleza y sociedades. 50) La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas en las que predomine una función estética para apreciarlas, reaccionar de manera afectiva ante ellas e interpretar sus sentidos y significados a través de la intuición, sensibilidad o análisis de sus componentes, además de la posibilidad de considerar información adicional sobre los contextos, es una finalidad del campo formativo de… a) De lo humano y lo comunitario b) Lenguajes c) Saberes y pensamiento científico. 51) Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etc. Lo anterior es un PDA del campo formativo… a) Ética, naturaleza y sociedades. b) Lenguajes c) Saberes y pensamiento científico. 52) En la clase de la maestra Rosita, los estudiantes han traído ejemplos de obras de arte, mitos, leyendas, cuentos, música y danzas tanto de su comunidad como de otras partes del mundo. La maestra los ha reunido en círculo para que expongan y compartan lo que han traído. Al finalizar cada presentación, les pregunta si son capaces de identificar elementos de fantasía o realidad en cada manifestación cultural o artística, fomentando así la participación de todo el grupo. La actividad culmina con la creación de obras propias por parte de los estudiantes, en las cuales incorporan elementos de realidad y fantasía propios de su comunidad. ¿En qué campo formativo se puede situar la actividad anterior? a) Lenguajes b) Saberes y pensamiento científico c) Ética, naturaleza y sociedades. 53) El campo formativo "De lo humano y lo comunitario"... a) Son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan para expresar, conocer, pensar, aprender, y nombrar el mundo b) Reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación auténtica c) Busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorarlo. 54) ¿Cuál es el objeto del campo formativo De lo humano y lo comunitario? a) El estudio que desde las áreas del conocimiento de humanidades como la educación física permite a las NNA desarrollar competencias de convivencia sana y pacífica que los integren a la sociedad actual. b) Es el desarollo de habilidades diversas y creativas que favorecen en las NNA la adquisición y desarrollo de valores para la vida en sociedad partiendo desde un enfoque humanista. c) Son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a NNA favorecer la construcción de su identidad, interdepencia, emociones y compromiso ético. 55) Cuáles son las áreas del conocimiento que abarca el campo formativo "de lo humano y lo comunitario" a) Educación Física, Formación Cívica y Ética y Artes b) Educación Física, Socioemocional y Tecnología c) Educación Física, Ciencias Naturales, Biología y Química 56) La maestra Aurora ha decidido trabajar con la metodología Aprendizaje servicio y en conjunto con el maestro de Educación Física llevarán a la plaza de la comunidad un desafío de Exatlón matemático para todos los que quieran participar. El trabajo que está haciendo Aurora y el profesor de E.F corresponde a: a) Ética, naturaleza y sociedades y pensamiento crítico  b) Saberes y pensamiento científico e inclusión c) De lo humano y lo comunitario y vida saludable 57) El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social. a) Ética, naturaleza y sociedades y pensamiento crítico  b) Saberes y pensamiento científico e inclusión c) De lo humano y lo comunitario y vida saludable 58) Por esta razón, y desde una perspectiva democrática y plural, se plantea la necesidad de que la enseñanza científica forme en las y los estudiantes la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo y para que aprenda a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada al momento de resolver cada problema concreto. a) "Porque no se puede afirmar que un conocimiento sea superior a otros sistemas de b) conocimientos, ya que cada explicación puede ser adecuada el contexto en el que mejor se aplique" c) Por que el conocimiento científico es la piedra angular de todo tipo de conocimiento, y se debe reforzar el enfoque de las ciencias sobre otras disciplinas d) Porque las tradiciones y el conocimiento cultural ha sido relegado a una posición de menor valor sobre el conocimiento por lo que ahora se debe de priorizar antes y por encima del conocimiento cienfífico. 59) Representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno. a) El conocimiento científico b) Los saberes científicos c) El pensamiento científico 60) ¿Cuál de las siguientes no es una finalidad del campo formativo Saberes y pensamiento científico? a) El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para favorecer la idea de un método único.  b) La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable. c) La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, asi como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad. 61) En la sesión del CTE, los docentes discuten las estrategias necesarias para mejorar en el aprendizaje de lenguajes. En medio de la discusión, surge la pregunta sobre cómo este campo formativo contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. Identifica lo señalado en el plan de estudios de la NEM 2022. a) A) Los lenguajes son herramientas para transmitir información de lo que piensan y de lo que necesitan expresar, fortaleciendo las habilidades. b) B) Los lenguajes son esenciales para la comunicación, pero solo en lo lingüístico e influyen en algunas áreas del desarrollo de los estudiantes. c) C) Los lenguajes les permiten a los alumnos: expresar, comunicar, pensar, aprender y comprender el mundo que los rodea. 62) En la clase de lenguajes en una escuela secundaria, la maestra está desarrollando un proyecto de escritura creativa que fomenta la expresión individual y el uso de diferentes lenguajes. Al explicar la importancia del proyecto, la maestra enfatiza la necesidad de promover la creatividad y la comunicación a través de diversas formas de expresión. Identifica el propósito que cumple la actividad. a) A) El objetivo principal es mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes mediante ejercicios prácticos. b) B) El propósito es proporcionar a los estudiantes una oportunidad para expresar sus ideas y emociones de manera creativa a través de la escritura y otros lenguajes. c) C) El propósito es evaluar el nivel de competencia lingüística de los estudiantes en relación con los PDA que se encuentran en el programa analítico. 63) Durante una reunión del Consejo Técnico Escolar, los maestros están discutiendo cuales son las mejores estrategias para promover la inclusión y la convivencia pacífica en la escuela. Identifica la estrategia que atiende la situación planteada. a) A) Fomentando el respeto mutuo, la empatía y la resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo y la colaboración. b) B) Sancionando a aquellos que perturben la paz en la escuela, derivado del acuerdo de convivencia implementado en el plantel. c) C) Dialogar sobre lo sucedido con los alumnos y encararlos para que ellos exponga su molestia, se disculpen y pidan mantener el dialogo 64) Identifique el señalamiento que permita a los alumnos tomar decisiones orientadas a modificar comportamientos que puedan afectar su integridad físico-emocional y la de otras personas. a) A) Porque el bienestar físico y emocional de cada individuo contribuye al desarrollo de una comunidad saludable y próspera. b) B) Porque seguir las reglas de la sociedad es la mejor manera de evitar conflictos personales y sociales. c) C) Porque es responsabilidad exclusiva de los adultos garantizar la seguridad y el bienestar de los jóvenes.

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