Câu 1: Bản chất của sự TUÂN THỦ (Conformity) là gì?, A. Làm theo mệnh lệnh của cấp trên., B. Thay đổi để giống với số đông trong nhóm., C. Ép buộc người khác làm theo ý mình., D. Giúp đỡ người khác một cách tự nguyện., Câu 2: Bản chất của sự PHỤC TÙNG (Obedience) là gì?, A. Làm những gì mình thích., B. Bắt chước hành động của bạn bè., C. Thực hiện theo yêu cầu của người có quyền lực/thẩm quyền., D. Thỏa hiệp để tránh xung đột với đồng nghiệp., Câu 3: Điểm khác biệt chính giữa Tuân thủ và Phục tùng là gì?, A. Tuân thủ là do áp lực từ bạn bè/số đông; Phục tùng là do mệnh lệnh từ cấp trên., B. Tuân thủ là tự nguyện hoàn toàn; Phục tùng là bị ép buộc hoàn toàn, C. Tuân thủ chỉ có ở người trẻ; Phục tùng chỉ có ở người già., D. Không có sự khác biệt nào giữa hai khái niệm này., Câu 4: Khi bạn thấy cả nhóm bạn đều mặc áo trắng nên bạn cũng mặc áo trắng để không bị lạc lõng, đây là hiện tượng, A. Sự tuân thủ, B. Sự phục tùng, C. Sự thuyết phục, D. Sự vị tha., Câu 5: Khi một nhân viên thực hiện nhiệm vụ vì sếp yêu cầu (dù nhân viên đó không thích), đây là hiện tượng, A. Sự tuân thủ., B. Sự phục tùng., C. Sự đồng cảm, D. Sự bắt chước, Câu 6: Thí nghiệm của Solomon Asch (về các đường thẳng) là nghiên cứu kinh điển về:, A. Sự tuân thủ., B. Sự phục tùng., C. Trí nhớ., D. Sự sáng tạo., Câu 7: Thí nghiệm của Stanley Milgram (về điện giật) là nghiên cứu kinh điển về, A. Sự tuân thủ., B. Sự phục tùng., C. Sự yêu thương., D. Sự học tập., Câu 8: Tại sao con người thường "Tuân thủ"?, A. Vì sợ bị sếp đuổi việc., B. Vì muốn được nhóm chấp nhận và không muốn bị coi là khác biệt., C. Vì muốn thể hiện quyền lực cá nhân., D. Vì không có ý kiến riêng., Câu 9; Yếu tố nào khiến sự "Phục tùng" tăng cao nhất?, A. Khi người ra lệnh ở rất xa., B. Khi nạn nhân ở ngay sát cạnh., C. Khi người ra lệnh có uy tín cao hoặc mặc đồng phục (cấp trên, bác sĩ, cảnh sát)., D. Khi có nhiều người khác cùng phản kháng., Câu 10: Ứng dụng quan trọng nhất của việc nghiên cứu sự phục tùng là gì?, A. Để tăng hiệu suất làm việc trong các nhà máy, B. Để dạy mọi người các luôn luôn nghe lời, C. Để hiểu cách ngăn chặn các tội ác mang tính hệ thống và khuyến khích các trách nghiệm cá nhân, D. Để chứng minh con người về bản chất là độc ác

TN

looja
Prindi
Manusta

Edetabel

Visuaalne stiil

Valikud

Pigem nii

Bài 1. CON NGƯỜI GÌ SỐNG - KHOA HỌC LỚP 4
Bài 1. CON NGƯỜI GÌ SỐNG - KHOA HỌC LỚP 4
looja
Viktoriin
THỨ TƯ 08.09 - ÔN TẬP LUYỆN TỪ VÀ CÂU
THỨ TƯ 08.09 - ÔN TẬP LUYỆN TỪ VÀ CÂU
looja
Viktoriin
Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất
Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất
looja
Jälitus labürindis
Ai thông minh hơn học sinh lớp 6
Ai thông minh hơn học sinh lớp 6
looja
Mängusaade
LỚP 6 - UNIT 3 - TÍNH TỪ MIÊU TẢ TÍNH CÁCH CON NGƯỜI
LỚP 6 - UNIT 3 - TÍNH TỪ MIÊU TẢ TÍNH CÁCH CON NGƯỜI
looja
Paaripanek
Bài 15. Công pháp QT về dân cư, lãnh thổ và chủ quyền QG
Bài 15. Công pháp QT về dân cư, lãnh thổ và chủ quyền QG
looja
Viktoriin
Bài 10. Phương sai và độ lệch chuẩn
Bài 10. Phương sai và độ lệch chuẩn
looja
Õige või vale
ÔN TẬP UNIT 1.2.3 TIẾNG ANH 5 GLOBAL SUCCESS.
ÔN TẬP UNIT 1.2.3 TIẾNG ANH 5 GLOBAL SUCCESS.
looja
Korrastus

Vaheta malli

Kas taastada automaatselt salvestatud ?