Perbedaan utama antara strategi tutorial dan drill adalah…, Tutorial tidak menggunakan teknologi, Drill bersifat individual, tutorial kelompok, Tutorial mengajarkan materi baru, drill memperkuat materi lama, Drill lebih kompleks daripada tutorial, Tutorial tidak membutuhkan guru, Dalam Problem-Based Learning (PBL), penggunaan masalah tidak terstruktur bertujuan untuk…, Mempermudah penilaian, Mengurangi beban guru, Menghasilkan satu jawaban benar, Mengembangkan berbagai alternatif solusi, Mempercepat proses belajar, Jika dalam pembelajaran kooperatif terdapat anggota kelompok yang tidak berkontribusi, maka prinsip yang belum terpenuhi adalah…, Interaksi sosial, Akuntabilitas individu, Penggunaan teknologi, Evaluasi formatif, Pembelajaran mandiri, Simulasi lebih unggul dibanding praktik langsung ketika, Materi terlalu mudah, Tidak ada teknologi, Situasi berbahaya atau mahal, Waktu belajar singkat, Jumlah siswa sedikit, Guru memberikan masalah nyata (PBL), tetapi siswa bingung dan tidak tahu harus mulai dari mana. Apa analisis kondisi siswa?, Siswa tidak mampu berpikir kritis, Masalah terlalu mudah, Kurangnya scaffolding atau bimbingan awal, Siswa kurang pengalaman, Waktu terlalu sedikit, Siswa sangat antusias saat bermain game pembelajaran, tetapi tidak bisa menjelaskan materi setelahnya. Apa analisis pembelajaran siswa?, Siswa terlalu santai, Game terlalu mudah, Fokus siswa pada permainan, bukan tujuan belajar, Siswa tidak serius, Waktu bermain terlalu lama, Guru memberikan latihan soal berulang setiap hari. Awalnya nilai siswa meningkat, tetapi kemudian menurun dan siswa mulai tidak antusias. Apa diagnosis paling tepat?, Siswa tidak mampu memahami materi, Terjadi kejenuhan karena kurang variasi strategi, Latihan terlalu sulit, Guru kurang memberi motivasi, Siswa terlalu santai, Guru memberikan masalah nyata: "Bagaimana cara mengurangi sampah plastik di sekolah?" siswa terlihat bingung dan tidak tahu harus mulai dari mana. Apa langkah perbaikan terbaik?, Mengganti metode ceramah, Memberikan jawaban langsung, Memberikan scaffolding seperti contoh atau panduan langkah, Mengurangi kompleksitas masalah, Memberikan hukuman, Pembelajaran blended learning menggabungkan..., Buku dan internet, Teori dan praktik, Tatap muka dan pembelajaran daring, Individu dan kelompok, Guru dan siswa, Dalam penggunaan bahan gratis, peran guru sebagai "filter" sangat penting karena.., Semua materi gratis berkualitas rendah, Materi tidak memiliki tujuan pembelajaran, Potensi bias dan kepentingan tertentu dalam materi, Materi sulit diakses, Tidak sesuai kurikulum nasional.

CHAPTER 4

tekijä
Tulosta
Upota

Tulostaulu

Visuaalinen tyyli

Vaihtoehdot

Vaihda mallia

Säilytetäänkö automaattisesti tallennettu tehtävä ?