Сабақты біртұтас жүйе ретінде қарастыру нені талап етеді?, Сабақ элементтерін жеке-жеке жоспарлау, Компоненттердің иерархиялық емес, өзара тәуелді байланысын ескеру, Тек мазмұнға басымдық беру, Бағалауды негізгі компонент ету, Сабақ компоненттері арасындағы үйлесімсіздік ең алдымен қайда әсер етеді?, Сабақ ұзақтығына, Мұғалімнің беделіне, Оқу нәтижесінің сапасына, Бағалау формасына, Мақсат пен күтілетін нәтиженің педагогикалық айырмашылығы қай нұсқада дұрыс берілген, Екеуі де оқу мазмұнын сипаттайды, Мақсат – бағыт, нәтиже – өлшенетін көрсеткіш, Нәтиже – процесс, мақсат – қорытынды, Айырмашылық тек терминде, Сабақ тиімділігінің интегралды көрсеткіші қайсы?, Оқушының белсенділігі ғана, Баға көрсеткіші, Білім, дағды, құзыреттіліктің кешенді қалыптасуы, Мұғалімнің түсіндіру сапасы, Әдіс пен мазмұнның дидактикалық байланысы қалай көрінеді?, Әдіс мазмұнға тәуелсіз таңдалады, Әдіс тек бағалау үшін қажет, Мазмұн тек теориядан тұрады, Мазмұн әдісті анықтайды және шектейді, Lesson Study-дің дәстүрлі сабақ талдауынан айырмашылығы неде?, Мұғалім әрекеті емес, оқушы оқуына фокус жасалады, Тек бақылау жүргізіледі, Бағалау болмайды, Сабақ жоспарланбайды, Lesson Study-де «зерттеу нысанын» дұрыс анықтау нені білдіреді?, Мұғалімнің сөйлеуін талдау, Белгілі бір оқушы тобының оқу ерекшелігін зерттеу, Сабақ уақытын өлшеу, Тек тапсырма санын анықтау, Рефлексия кезеңінің сапасы неге тәуелді?, Уақыттың ұзақтығына, Субъективті пікірге, Деректерге негізделген талдауға, Баға нәтижесіне, Кері байланыс жүйелік тұрғыда қандай қызмет атқарады?, Оқу процесін реттеуші механизм, Бағалау құралы ғана, Сабақ соңындағы формальді әрекет, Мұғалімге ғана қажет құрал, Lesson Study бақылауының ерекшелігі неде?, Жалпы сыныпты бақылау, Мұғалімді бағалау, Нақты оқушылардың оқу траекториясын қадағалау, Тек тапсырмаларды белгілеу, Дұрыс қойылмаған мақсаттың ең күрделі салдары қандай?, Уақыт жетпеуі, Баға қою қиындығы, Сабақтың ұзақ болуы, Оқу әрекетінің бағытсыздығы, Әдіс таңдаудағы негізгі дидактикалық принцип қандай?, Мұғалім тәжірибесіне сүйену, Оқушы ерекшелігі мен мақсат сәйкестігі, Оқулыққа тәуелділік, Уақыт үнемдеу, Lesson Study нәтижесінің басты көрсеткіші қандай?, Мұғалімнің қанағаттануы, Сабақ жоспарының сапасы, Оқушы оқуындағы нақты өзгерістер, Бағалау нәтижесі, Сабақ нәтижесін бағалауда құзыреттілік тәсіл нені талап етеді?, Теорияны жаттау, Тек тест нәтижесін, Тек білімді тексеру, Білімді қолдану қабілетін анықтау, Мазмұн мен мақсат сәйкессіздігі қандай қайшылық туғызады?, Дидактикалық дисбаланс, Уақыт тапшылығы, Баға әділетсіздігі, Сабақтың қысқаруы, Lesson Study-дегі бақылаушының кәсіби рөлі:, Сабақты басқару, Дерек жинаушы және талдаушы, Бағалаушы, Кеңес беруші ғана, Сабақты жүйелі жетілдірудің ғылыми негізі қандай?, Интуиция, Қайталанатын тәжірибе, Дайын жоспарларды қолдану, Зерттеу, талдау және рефлексия циклі

test

par
Imprimer
Incorporer

Classement

Style visuel

Options

Plutôt comme ça

Педагогикалық жағдаят
Педагогикалық жағдаят
par
Ouvrir la boîte
ТҮЗУ ТЕҢДЕУІ
ТҮЗУ ТЕҢДЕУІ
par
Quiz
ТЕҢДЕУ
ТЕҢДЕУ
par
Ouvrir la boîte
Entelektüel Öğretmen Karesi Küpü
Entelektüel Öğretmen Karesi Küpü
par
Quiz
Дидактикалық материал
Дидактикалық материал
par
Vrai ou faux
Мектепке дейінгі педагогика
Мектепке дейінгі педагогика
par
Mots mêlés
Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
par
Quiz
Құқықтық мемлекет түсінігі , қалыптасуы , принциптері мен тарихи алғышарттары
Құқықтық мемлекет түсінігі , қалыптасуы , принциптері мен тарихи алғышарттары
par
Quiz

Changer de modèle

Restauration auto-sauvegardé :  ?