ACOMODADOR - Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje., DIVERGENTE - Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas., CONVERGENTE - Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas., ASIMILADOR - Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador., Aprendizaje - se puede definir como un proceso mediante el cual adquirimos conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través de la experiencia, la instrucción, el estudio o la observación., Modelos de Aprendizaje de Kolb - que se basa en la teoría del aprendizaje experiencial, Modelo de Aprendizaje VARK - clasifica a los estudiantes en visuales, auditivos, lectores/escritores y kinestésicos, Concepciones de aprendizaje - Las ideas y creencias que los individuos tienen sobre qué es el aprendizaje, cómo se produce y cuál es su propósito, Enfoques de aprendizaje - Las estrategias y métodos que los estudiantes utilizan para abordar las tareas de aprendizaje, que pueden variar desde un enfoque superficial hasta un enfoque profundo, Motivación intrínseca - La motivación que surge de la satisfacción interna derivada de la actividad en sí misma, sin necesidad de recompensas externas, Teoría del Constructivismo - Propuesta por Jean Piaget, esta teoría sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la asimilación de nuevas experiencias., Teoría del Aprendizaje Social - Desarrollada por Albert Bandura, esta teoría destaca la importancia de la observación y la imitación en el aprendizaje, así como el papel de los factores cognitivos y motivacionales en la adquisición de nuevas conductas., Teoría del Aprendizaje Experiencial - Basada en el trabajo de David Kolb, esta teoría postula que el aprendizaje se produce a través de la experiencia directa, la reflexión, la conceptualización y la experimentación activa., Teoría del Aprendizaje Significativo - Propuesta por David Ausubel, esta teoría enfatiza la importancia de relacionar los nuevos conocimientos con la estructura cognitiva existente del individuo para que el aprendizaje sea significativo y perdure en el tiempo., El Neurofeedback - técnica de entrenamiento que se basa en la retroalimentación de la actividad cerebral para ayudar a las personas a autorregular sus funciones cerebrales. En este proceso, se utilizan dispositivos especializados para medir la actividad eléctrica del cerebro, como el electroencefalograma (EEG), y proporcionar información en tiempo real sobre dicha actividad a través de señales visuales o auditivas., objetivo del Neurofeedback - que los individuos aprendan a modificar sus patrones de actividad cerebral para mejorar su funcionamiento cognitivo, emocional o conductual., flexibilidad cognitiva - capacidad de adaptarse y cambiar la forma en que pensamos en función de las demandas del entorno o de la tarea en cuestión. Implica la habilidad para cambiar de perspectiva, considerar diferentes puntos de vista, generar nuevas ideas, modificar estrategias mentales y ajustar el pensamiento en función de nuevas información o situaciones., Entrenamiento Cognitivo - conjunto de técnicas y programas diseñados para mejorar y fortalecer las habilidades cognitivas de una persona. Estos programas suelen estar dirigidos a estimular funciones cognitivas específicas, como la memoria, la atención, la velocidad de procesamiento, la flexibilidad cognitiva, entre otras., Entrenamiento Neuro Comportamental - intervención terapéutica que combina técnicas de entrenamiento cognitivo con la monitorización y la retroalimentación de la actividad cerebral, utilizando tecnologías como el neurofeedback. Este enfoque se centra en la modificación de patrones de actividad cerebral para mejorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de las personas.,

fortalecimiento de los estilos de aprendizaje conceptos Wendy Morales

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