con le 10 tesi il tema dell'educazione, definito un sistema di pratiche operative sul terreno didattico che si contrappone alla pedagogia linguistica tradizionale, il gruppo di intervento e di studio sul campo dell'educazione linguistica, si pone l'obiettivo di creare un collegamento tra chi si occupa di in modo scientifico di linguaggi e lingue e chi opera apertamente nelle scuole, con le 10 tesi il gruppo di intervento e di studio sul campo dell'educazione linguistica, si pone l'obiettivo di definire i presupposti teorici e le linee di intervento dell'educazione linguistica, l'innovazione pedagogica profonda delle 10 tesi, mettere al centro i parlanti con le sue forme espressive da interpretare e da valorizzare in relazione ai contesti e agli usi, le 10 tesi: tesi n.1, la centralità del linguaggio verbale, le 10 tesi: tesi n.2, il radicamento del linguaggio verbale nella vita biologica, emozionale, intellettuale e sociale, le 10 tesi: tesi n.3, la pluralità e complessità delle capacità linguistiche, le 10 tesi: tesi n.4, i diritti linguistici nella Costituzione, le 10 tesi: tesi n.5, i caratteri della pedagogia linguistica tradizionale, le 10 tesi: tesi n.6, l'inefficacia della pedagogia linguistica tradizionale, le 10 tesi: tesi n.7, i limiti della pedagogia linguistica tradizionale, le 10 tesi: tesi n.8, i principi dell'educazione linguistica democratica, le 10 tesi: tesi n.9, il nuovo curriculum per gli insegnanti, le 10 tesi: tesi n.10, la conclusione, nelle tesi I-IV, vengono illustrati i principi generali dell'educazione linguistica con attenzione all'importanza del linguaggio verbale mettendo in evidenza la necessità di sviluppare la competenza in produzione e ricezione, nella tesi IV, viene illustrata l'uguaglianza di tutti i cittadini senza distinzioni linguistiche, nelle tesi V-VII, viene illustrata la critica della pedagogia linguistica tradizionale a favore di una pedagogia focalizzata sulla formazione, sulla formazione linguistica, sul processo di scrittura, sull'oralità e sul fatto di avere una visione globale, nella tesi IX, viene illustrata la necessità di formare e aggiornare gli insegnanti con percorsi universitari e post-universitari basati su competenze specialistiche affini all'educazione linguistica, nella tesi X, viene illustrata la necessità di creare dei centri preposti alla formazione e all'informazione linguistica ed educativa, nella tesi VIII, vengono illustrati i traguardi essenziali dell'insegnamento

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