1) Secondo Piaget, i diversi modi di comprendere il mondo rendono uno stadio di sviluppo cognitivo diverso dal precedente. Questo è un esempio di a) differenza quantitativa nella cognizione  b) differenza qualitativa nella cognizione c) stadio di sviluppo psico-sociale d) stadio di sviluppo psico-sessuale 2) Lo psicologo russo Lev Vygotskij è associato alla teoria a) socio-culturale b) psicanalitica c) psico-sessuale d) cognitiva 3) Secondo Vygotskij lo sviluppo del bambino è imprescindibile da a) le attività sociali b) le attività culturali c) le attività sociali e le attività culturali d) nessuna delle precedenti 4) Quale di questi accoppiamenti NON è corretto? a) Pavlov e il condizionamento classico b) Bandura e la teoria dell’apprendimento sociale c) Skinner e il condizionamento operante d) Watson e la teoria dell’elaborazione delle informazioni 5) Che tipo di apprendimento è stato scoperto da Pavlov nel corso dei suoi studi sulla digestione del cibo? a) il condizionamento operante b) il condizionamento classico c) il condizionamento sociale d) il contro condizionamento 6) Grazie alle sue ricerche con il piccolo Albert, John Watson ha dimostrato che ________________si può apprendere attraverso il condizionamento classico a) la fobia b) il complesso di Edipo c) l'abilità matematica d) la salivazione in risposta al suono di un campanello 7) Nel condizionamento operante, il rinforzamento aumenta la probabilità di un comportamento di ripresentarsi a) sempre b) mai c) raramente d) qualche volta 8) Chi fra questi teorici sosterrà che le conseguenze di un comportamento determinano se il comportamento si ripresenterà? a) uno skinneriano  b) un umanista c) un etologo d) un freudiano 9) Il contesto in cui l’individuo vive è detto a) macrosistema b) esosistema c) microsistema d) crono sistema 10) In quale periodo di sviluppo si trova un bambino in età prescolare che ha tra i 3 e i 5 anni? a) prima infanzia b) seconda infanzia c) fanciullezza d) adolescenza 11) Il desiderio di indipendenza e la ricerca della propria identità sono aspetti fondamentali di quale periodo evolutivo? a) prima infanzia  b) seconda infanzia c) fanciullezza d) adolescenza 12) Cultura sta ad esperienza come natura sta a a) eredità biologica b) insegnamento morale c) ambiente d) apprendimento 13) Nel dibattito natura-cultura a) cultura si riferisce all’influenza dell’ambiente b) natura si riferisce all’eredità biologica di un organismo. c) natura si riferisce all’eredità biologica di un organismo, cultura all’influenza dell’ambiente. d) nessuna delle precedenti 14) Quale di queste affermazioni meglio rappresenta la visione dello sviluppo come di un processo discontinuo? a) A un certo punto il bambino passa da una fase dello sviluppo, nella quale non è in grado di formulare pensieri astratti sul mondo, a una fase in cui è capace di farlo. b) La pubertà è un processo che si verifica lungo un periodo di molti anni. c) La mente è paragonata a una mela, frutto dalla polpa omogenea e compatta d) Anche se i bambini vivono esperienze negative durante la prima infanzia, è possibile che queste esperienze vengano offuscate da esperienze successive positive 15) Uno studioso dello sviluppo che sostiene che ciascuna persona viene considerata in transizione attraverso una serie di fasi durante le quali il cambiamento è qualitativo piuttosto che quantitativo, enfatizza a) la maturazione. b) lo sviluppo successivo. c) la continuità nello sviluppo. d) la discontinuità nello sviluppo 16) ________________________ si concentra sulla misura in cui le prime esperienze (specialmente durante la prima infanzia) o le esperienze successive sono fattori chiave nello sviluppo infantile. a) Il dibattito prime esperienze-esperienze successive b) La continuità nello sviluppo c) La discontinuità nello sviluppo d) Il dibattito natura versus cultura 17) A quale questione relativa allo sviluppo è legata la teoria di Freud secondo cui la relazione del bambino con i genitori nei primi 5 anni di vita sia determinante per lo sviluppo? a) stabilità-cambiamento b) continuità-discontinuità c) maturazione-esperienza d) prime esperienze-esperienze successive 18) La teoria _________________ descrive lo sviluppo come fondamentalmente inconscio e fortemente influenzato dalla sfera emotiva a) cognitiva b) psicanalitica c) biologica d) nessuna delle precedenti 19) Lo stadio pre-operatorio si protrae approssimativamente a) da 1 a 3 anni b) da 2 a 4 anni c) da 2 a 7 anni d) da 7 a 11 anni 20) Con quale stadio dello sviluppo Piagetiano coincide l'adolescenza? a) stadio delle operazioni formali b) stadio delle operazioni concrete c) stadio senso-motorio d) stadio pre-operatorio 21) Mentre gioca con dei dolcini, Ruth (3 anni) mette 5 pezzi di cioccolato in fila, poi crea una fila identica con altri 5 pezzi di cioccolato. Poi sposta accidentalmente uno dei pezzetti di  a) area b) lunghezza c) numero d) volume 22) Durante quale stadio dello sviluppo cognitivo secondo Piaget vengono acquisite conservazione e classificazione? a) stadio pre-operatorio b) stadio senso-motorio c) stadio delle operazioni concrete d) stadio delle operazioni formali 23) Secondo Piaget i primi schemi del neonato sono a) riflessi b) simboli c) abitudini d) reazioni circolari 24) Qual è la sequenza corretta degli stadi dello sviluppo cognitivo di Piaget? a) pre-operatorio, delle operazioni formali, senso-motorio, delle operazioni concrete  b) pre-operatorio, senso-motorio, delle operazioni concrete, delle operazioni formali c) senso-motorio, pre-operatorio, delle operazioni concrete, delle operazioni formali  d) senso-motorio, pre-operatorio, delle operazioni formali, delle operazioni concrete 25) Tom, 4 anni, è capace di sollevare il suo gatto di peluche per la coda. Dopo un tentativo doloroso, Tom realizza che non si può riproporre lo stesso comportamento con un gatto vero. In termini Piagetiani, la nuova informazione che Tom ha acquisito implica a) accomodamento b) organizzazione  c) assimilazione  d) equilibrazione 26) Quali sono i limiti del pensiero preoperatorio? a) egocentrismo b) animismo c) sia l'egocentrismo che l'animismo rappresentano dei limiti d) nessuna di queste 27) L'incapacità di distinguere tra la propria prospettiva e la prospettiva di qualcun altro è detta a) animismo b) egocentrismo  c) centrazione d) irreversibilità 28) Quale delle seguenti NON è una caratteristica del pensiero preoperatorio? a) ragionamento intuitivo b) egocentrismo c) pensiero simbolico d) abilità di conservazione 29) ._______________________ è il concetto operatorio formale secondo cui gli adolescenti possiedono l'abilità cognitiva di sviluppare ipotesi, o fare stime più precise, circa la risoluzione di problemi come equazioni algebriche a) La seriazione b) Il ragionamento ipotetico-deduttivo c) La transitività 30) Quale delle seguenti affermazioni si riferisce all'utilizzo da parte dell'insegnante del concetto di zona di sviluppo prossimale? a) offrire tanta assistenza b) spronare il bambino quando è esitante c) non suggerire al bambino qual è il passo successivo da fare se se ne dimentica d) osservare intenzioni e tentativi del bambino e fornire regolarmente supporto quando ne ha bisogno 31) Secondo Vygotskij, i pensieri sono meglio concettualizzati come a) linguaggio privato b) B. qualcosa che è posto al più alto livello della zona di sviluppo prossimale di una persona c) C. non importanti d) D. qualcosa che si verifica solo dopo il raggiungimento dello stadio delle operazioni concrete 32) Chi fra questi autori più probabilmente dirà che il linguaggio prodotto da un bambino di 3 anni è di tipo sociale e rappresenta la principale guida del suo comportamento? a) Jean Piaget b) B. David Elkind c) C. Lev Vygotskij d) D. Mary Ainsworth 33) Nella teoria di Bruner il pensiero narrativo è il pensiero _________ . a) tipico del ragionamento quotidiano b) tipico del ragionamento scientifico c) tipico del ragionamento ipotetico-deduttivo d) tutti e tre 34) ________________ è una tecnica associata con la teoria di Vygotskij secondo cui il comportamento di supporto da parte dei genitori aiuta i bambini ad essere più abili sia nell'acquisire nuove capacità che nel consolidare quelle già apprese a) La zona di sviluppo prossimale b) L'Animismo c) Lo Scaffolding d) Il ragionamento ipotetico-deduttivo 35) _________________________ si riferisce alla memoria conscia rispetto a fatti ed esperienze a) La memoria esplicita b) La memoria implicita c) Il concetto d) L'applicazione 36) Quale delle seguenti domande NON illustra l'approccio dell'elaborazione delle informazioni? a) cosa notano i bambini nell'ambiente? b) perché non è importante ricordare cosa si nota c) cosa pensano delle cose che notano nell'ambiente? d) cosa ricordano i bambini? 37) Quale fra i seguenti non rientra tra i modi che i bambini hanno di superare le limitazioni d'elaborazione secondo l'approccio dell'elaborazione delle informazioni? a) l'incremento dell'esecuzione delle operazioni di base b) l'espansione della capacità d'elaborazione c) lo sviluppo dell'auto motivazione d) l'acquisizione di nuove conoscenze e strategie 38) Secondo Siegler, esistono tre meccanismi che si mettono in moto nella creazione dei cambiamenti nelle capacità cognitive dei bambini. Quale NON à uno di questi? a) codificazione b) automatizzazione c) assimilazione d) costruzione della strategia 39) .________________ è la messa a fuoco di risorse mentali e migliora l'elaborazione cognitiva di molti compiti a) L'attenzione  b) La distrazione c) La divisione d) La costruzione 40) La memoria di lavoro è anche conosciuta come memoria a) sensitiva b) autobiografica c) a breve termine d) a lungo termine 41) ________________ comprende la conoscenza generale sulla memoria e la conoscenza individuale rispetto alla propria memoria a) La conoscenza metacognitiva b) L'attività metacognitive c) Il magazzino metacognitivo d) La metamemoria 42) Tra i precursori della teoria della mente si annovera: a) attenzione condivisa  b) imitazione c) gesto di indicazione d) tutti i precedenti 43) Il recupero di una risposta abituata dopo un cambiamento dello stimolo presentato è chiamato __________ a) automatismo b) attenzione c) disabituazione d) abituazione 44) Un bambino di 10 anni recita le tabelline con poco sforzo consapevole. Questo è un esempio di__________ a) attenzione selettiva  b) ricordo c) automatizzazione d) abituazione 45) _______ è la conoscenza che si ha dei propri processi di pensiero a) L'Elaborazione b) La Metacognizione c) Le Strategie d) L'Attenzione 46) Il ricordo di come si era vestiti durante un colloquio di lavoro è contenuto nella _______________ a) memoria semantica  b) working memory c) memoria episodica d) memory span 47) ._______________ si riferisce alla consapevolezza che gli individui hanno dei processi mentali propri e altrui. a) Il problem solving b) Il pensiero critico c) La Teoria della mente d) Nessuno di questi 48) L'esperimento che viene utilizzato per rivelare la presenza di una teoria della mente nel bambino si chiama _______________ . a) test di Rovee-Collier b) falsa credenza c) pointing dichiarativo d) span di memoria 49) La memoria consiste di tre processi principali. Il primo è __________________, che consiste nell'assumere le informazioni in memoria. Poi ______________, il trattenimento delle informazioni nel tempo. Infine ______________, ovvero il recupero delle informazioni al di fuori del magazzino a) recupero, codificazione, accumulo  b) accumulo, recupero, codificazione c) codificazione, accumulo, recupero d) recupero, accumulo, codificazione 50) ._________________________ comporta(no) un basso valore di QI, solitamente al di sotto dei 70 e difficoltà di adattamento a) I disturbi dell'apprendimento b) I deficit di comportamento adattivo c) La disabilità intellettiva d) La plusdotazione 51) . _______________________ viene definito/a da Salovye e Mayer come la capacità di percepire ed esprimere le emozioni in modo adattivo e accurato, di capire le emozioni e la conoscenza emotiva, di usare i sentimenti per favorire il pensiero e di monitorare le proprie e le altrui emozioni. a) L'approccio delle intelligenze multiple b) La teoria di Gardnerintelligenza emotiva c) L'intelligenza emotiva d) La teoria di Sternberg 52) Pensando agli otto tipi di intelligenza, secondo Gardner, quale di queste affermazioni è vera? a) una persona deve possedere almeno quattro su otto tipi di intelligenza per essere considerato nella norma b) una persona deve possedere abilità verbali e matematiche e le altre non sono altrettanto importanti c) una persona deve essere abile allo stesso modo in tutti e 8 i domini al fine di potere essere considerato dotato d) ciascun individuo possiede tutti questi tipi d'intelligenza, anche se in misura diversa 53) Howard Gardner viene associato alla teoria a) dei due fattori b) dei fattori multipli c) delle intelligenze multiple d) triarchia 54) Quali dei seguenti tipi d'Intelligenza non viene menzionata da Sternberg? a) analitica b) creativa c) sperimentale d) pratica 55) I sub test e gli indici compositi delle scale Wechsler permettono all'esaminatore di a) determinare il livello del soggetto b) determinare il QI del soggetto c) determinare le aree in cui il soggetto è forte o debole d) determinare la felicità del soggetto 56) Se l'età mentale e l'età cronologica di Luca coincidono, qual è il suo QI? a) 50 b) 75 c) 100 d) 120 57) Il livello di sviluppo mentale di un individuo rispetto agli altri viene detto a) età mentale b) età cronologica c) livello evolutivo d) quoziente intellettivo 58) ______________________ sono i modi stabili e coerenti in cui le persone si differenziano l'una dall'altra a) Le abilità verbali  b) La abilità spaziali c) Le differenze individuali d) Le abilità di Problem-solving 59) Un individuo intellettualmente dotato dovrebbe avere un'età mentale che è _____ età cronologica a) più alta dell'  b) più bassa dell' c) uguale all' d) non relazionata a 60) _____ introdusse il concetto di età mentale in riferimento all'intelligenza a) Robert Sternberg b) Alfred Binet c) William Stern d) Charles Spearman 61) Possiamo valutare l'intelligenza solo indirettamente studiando gli atti d'intelligenza che le persone compiono confrontando gli atti d'intelligenza che le persone compiono a) entrambi b) nessuna di queste 62) Qual è una delle principali ragioni per cui l'intelligenza è un concetto difficile da definire? a) è troppo concreta b) non sembra avere una reale importanza c) può essere misurata solo con mezzi indiretti d) non sappiamo con certezza se sia ereditata o appresa 63) Se Giovanni (11 anni) ha un'età mentale di 11 anni, allora il suo quoziente d'intelligenza sarà pari a 100 a) sarà considerato brillante b) il suo quoziente d'intelligenza sarà pari a 121 c) il suo quoziente d'intelligenza sarà pari a 100 d) sarà considerato pigro 64) Quali tipi d'intelligenza Robert Sternberg ritiene esistano? a) analitica b) pratica c) creativa d) tutte le precedenti 65) Il compito principale durante lo stadio sensomotorio è a) l'utilizzo del linguaggio b) la soppressione dei riflessi motori c) l'apprendimento della condizione di sensazioni, risposte, azioni e aspetti non simbolici che caratterizzano questo periodo   d) acquisizione dei processi di assimilazione e accomodamento 66) Uno schema è meglio conosciuto come a) un comportamento b) un'immagine simbolica c) un semplice pattern di conoscenza d) un processo di aggiustamento di nuove informazioni

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