Welches Ziel gehört zur Grammatikvermittlung?, Sprachbewusstheit entwickeln, Sprachwissen ausschließlich auswendig lernen, Grammatikregeln nur schriftlich notieren, Fehler im Unterricht vermeiden, Was bedeutet „sprachliche Handlungsfähigkeit entwickeln“?, Lernende sollen Strukturen zuerst theoretisch erklären., Lernende sollen nur Texte nachsprechen., Lernende sollen grammatische Formen isoliert üben., Lernende sollen sich angemessen ausdrücken und kommunikativ wirksam handeln., Welches Ziel ist eng mit dem sicheren Gebrauch von Sprache verbunden?, Sprachformen nur erkennen, aber nicht verwenden, Satzmuster gelegentlich wiederholen, Sicherheit im Sprachgebrauch gewinnen, Regeln losgelöst von Kommunikation lernen, Warum wird Grammatik geübt?, Damit Sprachverwendung nur kontrolliert stattfindet., Damit korrekte Strukturen automatisiert werden., Damit Unsicherheiten beim Sprechen bleiben., Damit Lernende möglichst viele Regeln benennen können., Was ist mit Sprachbewusstheit gemeint?, Wörter in Listen sammeln, Sprache und ihre Muster erkennen und verstehen, Sprache nur korrekt abschreiben, Regeln im Unterricht auswendig lernen, Welches Ziel passt zu authentischer Kommunikation?, Sprachliche Formen getrennt von Inhalten lernen, Satzstrukturen nur markieren, Grammatikformen unabhängig vom Kontext üben, Grammatische Mittel funktional und situationsangemessen einsetzen, Was sollen Lernende in Texten erkennen?, Nur unbekannte Wörter markieren, Nur einzelne Grammatikbegriffe, Muster, Bedeutungsbeziehungen und Regularitäten, Nur die Anzahl der Sätze, Wozu trägt Grammatikvermittlung bei?, Zur systematischen Entwicklung sprachlicher Kompetenz, Zur reinen Regelkenntnis ohne Anwendung, Zur Wiederholung isolierter Formen, Zur Reduktion mündlicher Interaktion, Welches Ziel ist produktiv ausgerichtet?, Regeln ausschließlich abschreiben, Beitrag zur produktiven Sprachverwendung, Grammatik ausschließlich analysieren, Nur passives Verstehen fördern, Worum geht es bei Grammatikvermittlung insgesamt?, Um die Vermeidung fehlerhafter Formen, Um das Lernen von Regelwerken ohne Kommunikation, Um die Unterstützung sprachlicher Kompetenz und Handlungssicherheit, Um die getrennte Behandlung von Form und Inhalt

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