Quando diferentes disciplinas estudam um mesmo objeto, mas sem necessariamente estabelecer integração entre seus conhecimentos, temos:, Interdisciplinar, Transdisciplinar, Multidisciplinar, A interdisciplinaridade pressupõe principalmente:, Eliminar as disciplinas, Isolar os conhecimentos, Estabelecer diálogo e integração entre diferentes saberes, Trabalhar somente conhecimentos práticos, Qual conceito está mais relacionado à ideia de ultrapassar as fronteiras disciplinares?, Multidisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Fragmentação, Especialização, Trabalhar Português, Matemática e Ciências em torno de um mesmo tema garante que exista interdisciplinaridade., FALSO, VERDADEIRO, Uma escola desenvolve um projeto sobre alimentação saudável. A professora de Ciências trabalha nutrientes; Matemática trabalha gráficos sobre alimentação; Português produz textos sobre saúde; Educação Física trabalha hábitos corporais. Cada professora planeja e executa sua parte separadamente. Essa experiência é predominantemente:, Multidisciplinar, Transdisciplinar, Não possui nenhuma relação entre disciplinas, Interdisciplinar, Interdisciplinaridade significa misturar todas as disciplinas até que elas deixem de existir., FALSO, VERDADEIRO, Sou caracterizada pela presença de diferentes disciplinas diante de um mesmo objeto, mas elas podem permanecer relativamente independentes., Multidisciplinar., Transdisciplinar., Interdisciplinar., Sou marcada pelo diálogo e pela articulação entre diferentes áreas do conhecimento., Multidisciplinar., Transdisciplinar., Interdisciplinar., Procuro ultrapassar as fronteiras disciplinares e considerar diferentes formas de conhecimento na compreensão da realidade., Multidisciplinar., Transdisciplinar., Interdisciplinar., Professores de História, Geografia e Sociologia trabalham o tema “migrações”, mas cada um desenvolve sua atividade separadamente., Interdisciplinar., Transdisciplinar., Multidisciplinar., Professores de História, Geografia e Sociologia planejam conjuntamente uma investigação sobre migração e constroem uma interpretação articulada., Interdisciplinar., Multidisciplinar., Transdisciplinar., A escola investiga os impactos das mudanças climáticas envolvendo conhecimentos científicos, saberes da comunidade, experiências dos estudantes, conhecimentos tradicionais e diferentes áreas acadêmicas., Interdisciplinar., Transdisciplinar., Multidisciplinar., Sobre a teoria tradicional do currículo:, Valoriza principalmente as relações de poder e as desigualdades sociais presentes na escola., Entende o currículo como uma construção marcada por questões de identidade, gênero e cultura., Prioriza a organização dos conteúdos, os objetivos educacionais, a eficiência e a transmissão de conhecimentos., Considera que todo conhecimento escolar é resultado de disputas culturais e políticas., A teoria crítica do currículo está relacionada principalmente à ideia de que:, O currículo deve ser neutro e independente das questões sociais., A escola e o currículo podem reproduzir relações de poder e desigualdades existentes na sociedade., Os conteúdos escolares não possuem relação com questões políticas e sociais., A avaliação deve ser o principal objetivo da educação., Para as teorias críticas, o currículo pode contribuir para a reprodução das desigualdades sociais porque:, Os conhecimentos escolares são sempre escolhidos de maneira democrática e imparcial., A seleção dos conhecimentos e das práticas escolares pode favorecer determinados grupos sociais e interesses., Todos os estudantes possuem as mesmas condições sociais e culturais., Uma professora percebe que determinados grupos culturais estão pouco representados nos conteúdos trabalhados em sala de aula. A partir de uma perspectiva pós-crítica, uma atitude coerente seria:, Questionar quais conhecimentos e identidades são valorizados ou silenciados pelo currículo., Evitar discutir diferenças culturais para não gerar conflitos entre os estudantes., Substituir todos os conteúdos escolares por atividades culturais., Um professor quer que os alunos sejam capazes de analisar um problema, mas aplica apenas provas de memorização. Há alinhamento construtivo?, Sim, Não, O objetivo da disciplina é: “O aluno deverá ser capaz de elaborar soluções para problemas reais”. Durante as aulas, os alunos resolvem problemas e, na avaliação, precisam apresentar uma solução. O que esse caso demonstra?, Avaliação tradicional, Ensino baseado em memorização, Alinhamento construtivo, Ausência de objetivos, Um professor ensina os alunos a interpretar gráficos. Na avaliação, pede que eles apenas definam o que é um gráfico. O que está inadequado?, A avaliação não corresponde ao que foi desenvolvido, A duração da aula, O objetivo, O professor estabelece o objetivo “comparar duas teorias”. Em seguida, cria uma atividade em que os alunos precisam identificar semelhanças e diferenças entre elas. Por que a atividade está alinhada?, Porque corresponde ao verbo do objetivo, Porque exige memorização, Porque é uma atividade individual

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