Maʼruzaning texnologik xaritasini tuzishdan asosiy maqsad nima?, Talabalar davomomatini qatʼiy nazorat qilish, Dars bosqichlarini tizimli rejalashtirish va natijani kafolatlash, Slaydlarning chiroyli dizaynini yaratish, Oʻqituvchining gapiradigan soʻzlari kopaytirish, Qaysi maʼruza turida talabalarga tayyor bilim berilmaydi, balki muammoli vaziyat orqali yechim izlanadi?, Koʻrgazmali maʼruza, Anʼanaviy maʼruza, Muammoli maʼruza, Slayd-maʼruza, Maʼruzada oʻqitish texnologiyasining jarayonli tuzilmasi kimlarning faoliyatini oʻz ichiga oladi, Faqat dekanat va kafedra xodimlarini, Faqat maʼruzachi oʻqituvchini, Faqat guruh sardorini, Ham oʻqituvchining, ham talabaning bosqichma-bosqich harakatlarini, Koʻrgazmali maʼruzaga qoʻyiladigan eng asosiy didaktik talab nima, Slaydlar soni kamida 50 ta boʻlishi shart, Vizual materiallar mavzu mazmuni bilan uzviy bogʻliq boʻlishi lozim, Faqat eng qimmat va zamonaviy proyektordan foydalanish, Talabalar slayd matnini toʻliq koʻchirib olishi kerak, Anjuman maʼruza" (konferensiya-maʼruza) darsining bosh xususiyati nimada?, Faqat tinglovchi va jimgina kuzatuvchi, Moderator, koordinator va pedagogik ekspert, Auditoriya xavfsizligini taʼminlovchi, Asosiy va yagona maʼruzachi, Maʼruza darslarida namunaviy modellar nima uchun kerak?, Oʻqituvchining ijodiy erkinligini oshirish uchun, Taʼlim jarayonini standartlashtirish va dars sifatini taʼminlash uchun, Talabalarga darsni qisqa tushuntirish uchun, Taʼlim jarayonida nazariy bilimlarni kopaytirish uchun, Ma’ruza darsining namunaviy texnologik xaritasi nechi bosqichda amalga oshadi?, 3, 2, 4, 1, Namunaviy texnologik xaritasining yakuniy bosqichida talabalarda qanday natija kutiladi?, Talabalarda mavzuga qiziqish va darsga tayyorlik hissi uyg‘onadi., Talabalar mavzuning mohiyatini tushunib yetadi, talabalarda mustaqil o‘rganish ko‘nikmasi shakllanadi., Ma’ruzani tinglaydi, konspekt qiladi, Ko‘rgazmali ma’ruzada (Vizual ma’ruza) nechi foiz slaydlar tashkil etadi, 70-80%, 40-50%, slaydlar korsatilmaydi, 10-15%, Ma’ruza turlari nechta, 3, 2, 4, 5, Maruzaning tashqi motivatsion bosqichi nima?, Talabani tashqi muhitdan dars muhitiga olib kirish, miyasini "uyg‘otish", Yangi materialni bloklarga (modullarga) bo‘lib tushuntirish va darsning o‘zidayoq birlamchi mustahkamgacha olib borish., O‘zlashtirish darajasini aniqlash va o‘z-o‘zini tahlil qilish (refleksiya)., 4. mantiqiy xulosalar chiqarish qobiliyatini o‘stirish, Muammoli maruza talabalarda nimani rivojlantiradi?, sxemalar bilan ishlashni, kreativlikni, boshqaruvchanlikni, yangi vizuallikni rivojlantiradi, Ko‘rgazmali ma’ruza modeli Texnologiyasi:, O‘qituvchi dars boshida muammoni qo‘yad, Ma’ruza matni audio-vizual ko‘rinishga keltiriladi., Talabalarning mustaqil bilim olish faolligini oshiradi, • O‘qituvchi ma’ruza davomida talabalarni to‘g‘ri ilmiy yechimga yo‘naltirib boradi., fanning fundamental asoslarini tushuntirish,, Anʼanaviy (axborotli) maʼruzaning magistrlar uchun eng katta kamchiligi nima?, Talabaning faqat passiv tinglovchi boʻlib qolishi va mustaqil fikrlamasligi, Katta hajmdagi axborotni ixcham vaqt ichida uzatish, fanning fundamental asoslarini tushuntirish, • o‘qituvchining shaxsiy ilmiy mahorati orqali talabalarda fanga qiziqish kamayishi., Maʼruzalarda namunaviy modellar va texnologik xaritalar taʼlimning qaysi tamoyilini taʼminlaydi?, Faqat koʻrgazmalilikni, Faqat erkinlikni, Faqat tarixiy yondashuvni, Tizimlilik, izchillik va darsning texnologikligini

TEST

על ידי
הדפסה
הטבעה

לוח תוצאות מובילות

סגנון חזותי

אפשרויות

החלף תבנית

האם לשחזר את הנתונים שנשמרו באופן אוטומטי: ?