Qualifizieren Entwicklung interkultureller und ____ Kompetenzen für Leistungs- und ____; Entwicklung von Bildung und ____, um später einen ____ ausüben zu können Binden Entwicklung der Körper- und ____; emotionale ____ von den Eltern; Entwicklung der Fähigkeit der ____, um später in der Lage zu sein eine eigene ____ zu bilden Konsumieren Entwicklung von sozialen ____ und ____; Umgang mit ____ ____ und ____, um später in der Lage zu sein die gesellschaftliche Rolle des ____ zu übernehmen Partizipieren Entwicklung eines individuellen ____ und ____; Fähigkeit zur ____ ____, um die gesellschaftliche Rolle des ____ einnehmen zu können Die genannten Aspekte sind die ____ Erste Maxime ____ als Wechselspiel zwischen ____ und ____; Entwicklung von ____ Merkmalen Zweite Maxime Sozialisation ist die ____ ____ der ____ und ____ ____. Diese ist in der Jugendphase durch die ____ besonders intensiv. Die Persönlichkeit wird durch diese ____ und ____ Dritte Maxime Jugendliche sind schöpferische ____ ihrer eigenen ____ und befinden sich in einer ____ (Freie Wahl im Bezug auf ____, ____, ____, ____; Fremdbestimmt im Bezug auf ____, Wohnsituation) Vierte Maxime Die Jugendzeit bietet ____ die Chance eine ____ zu entwickeln, diese Entwicklung erfolgt über die ____ von ____ und ____. Gleichzeitig ist das Verhältnis von Individuation und Integration in der Jugendphase ____. Fünfte Maxime Der ____ kann ____ Formen annehmen, wenn es nicht gelingt Individuation und Integration ____. Eine ausbleibende ____ der ____ führt so zur Entstehung von ____. Jugendlichen mit guten sozialen Ressourcen gelingt es eher ____ für diesen zu entwickeln. Bei fehlenden Ressourcen kann der Entwicklungsdruck zu einer gestörten ____ führen. Sechste Maxime Zur Bewältigung der ____ benötigt man sowohl ____ als auch soziale ____. Je ____ diese im Umfeld der Jugendlichen vorhanden sind, desto einfacher können diese auf diese zugreifen. Das Umfeld muss die verschiedenen ____ akzeptieren und ____ zum ausprobieren neuer ____ bieten. Siebte Maxime Schule, ____, Gleichaltrige und ____ bilden neben der ____ zusätzliche ____. Die Sozialisationsinstanzen haben grundsätzliche die gleichen ____: Jugendliche auf das ____ vorzubereiten. In der Art wie sie dies tun und wie sie die Jugendlichen prägen ____ sie sich allerdings. Achte Maxime Das die ____ als eigene ____ betrachtet wird war nicht immer so, ____ Wandel Neunte Maxime Die verschiedenen sozialen ____ und die ____ der Familien haben Einfluss auf die ____. Aufgrund fehlender ____ haben Jugendliche aus ____ Haushalten und Jugendliche mit ____ oft schlechtere ____ für die Persönlichkeitsentwicklung. Zehnte Maxime Das ____ beeinflusst die Persönlichkeitsentwicklung. Da ____ sozialisierte Personen auf ein breiteres Spektrum vorbereitet werden als ____ sozialisierte Personen gelingt ihnen die Persönlichkeitsentwicklung oftmals besser. Ablauf der Persönlichkeitsentwicklung ____ und ____ ____ werden produktiv verarbeitet. Die beiden ____ und die ____ dieser bilden die ____. Die ____ bieten eine gewisse ____. Individuation, Integration und Soziale Identität ____: Wie schaffe ich es ____? Bewusstsein und Gewissheit dieser ____ ____: Wie gelingt es mit trotz dieser Einzigartigkeit Teil der ____ zu sein? Anpassung an ____ Ich-Identität: Individuation und Integration als Teile der ____; Bei ____ von Individuation und Integration besteht die Möglichkeit zur ____ einer Ich-Identität Risiko-Wege Der ____ kann Jugendliche auf ____ bringen, die ihre Entwicklung ____ beeinflussen. Externalisierende Variante: Die nach ____ gerichtete Variante; Gewalttätiges Verhalten gegenüber ____; Dient der ____ des Versagens bei den Entwicklungsaufgaben; Schutz vor weiterer Verletzung; Die ____ wird für das vermeintliche Versagen verantwortlich gemacht Internalisierende Variante: Die nach ____ gerichtete Variante; vermeintliches Versagen wird auf ____ bezogen, ____ und Desinteresse an der Umwelt, ____; Depressive Stimmungen; ____ Evadierende Variante: Die ____ Variante; ____ Verhalten; Flucht vor den Aufgaben sowie ihren ____; Drogen-, Medien- ____ wirken als ____; ____ Beziehungsmuster; Sowohl ____ als auch ____ Verhalten

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