Mediación - se define como un proceso y constructo pedagógico, didáctico, comunicativo y tecnológico que orienta la acción formativa, así como la interacción entre los diferentes actores educativos con los ambientes de aprendizaje para promover la motivación, fortalecer el autoaprendizaje y desarrollar el aprendizaje autónomo, significativo, situado y colaborativo., Medios - son dispositivos, recursos y herramientas con sentido didáctico para la gestión del aprendizaje, la investigación y la innovación que potencian la mediación pedagógica. También favorecen, a través de múltiples formatos, la interacción en ambientes de aprendizaje como e-learning, m-learning, u-learning, rapid-learning, self-learning,, Mediador - se centra en la acción pedagógica de cara a la movilidad educativa y social, con actitud de buen servicio y competencias disciplinares, pedagógicas, didácticas, socio-afectivas, tecnológicas y comunicativas, así como capacidad de interacción en redes académicas y de gestión de conocimiento; todo ello, en clave de investigación e innovación., Evaluación - debe enmarcarse en un proceso formativo flexible e innovador, que propenda por el desarrollo y fortalecimiento de habilidades de orden superior —sociales, emocionales y ciudadanas—, que coadyuve al surgimiento y posicionamiento de liderazgos territoriales de estudiantes, egresados y docentes que promuevan el desarrollo sostenible de las comunidades, desde la formación integral., Comunidad - entendida en el modelo pedagógico Unadista como el entramado de relaciones y vínculos que dinamiza la inclusión social y cultural, nos sitúa en la necesaria comprensión de uno de sus paradigmas: el enfoque crítico social, desde el cual la UNAD, a través de dispositivos como el SISSU, el OIR y los Centros de Pensamiento Territorial (CPT), dinamiza las relaciones de comunicación e interacción con la región para el estudio y problematización del territorio., Curriculo - La práctica pedagógica incorpora el proceso de autoformación, respaldado por el uso intensivo de tecnologías de avanzada. Este proceso se impulsa a través del e-currículo, conceptualizado como la interacción dinámica y dialógica entre conocimientos, saberes, actores y contextos históricos, sociales y culturales. El e-currículo articula las responsabilidades sustantivas, de cara a la formación integral y la transformación social y su impacto en los multicontextos en los que actúa,

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