1) ll termine psicologia cosa significa? a) nessuna delle altre risposte risposte è corretta b) Scienza dell'interno c) Scienza del pensiero d) Scienza che si occupa della mente 2) Quale autore ha proposto il modello della grammatica generativa? a) Chomsky b) Lorenz c) Nessuno degli autori proposti d) Hull 3) Quale di queste affermazioni è vera se si parla di apprendimento cooperativo: a) permette all’insegnante di assumere il ruolo di promotore dello sviluppo cognitivo e sociale degli alunni b) enfatizza la responsabilità dello studente nel processo di apprendimento c) valorizza le abilità di ciascuno d) Tutte e tre le risposte sono corrette 4) Una tecnica di apprendimento cooperativo è la Learning Circles. Da quante fasi è costituita? a) 5 b) 2 c) 4 d) 3 5) Quale modalità di discussione è molto utile sia per l'insegnante, sia per gli studenti, perché consente a entrambi di apprezzare il funzionamento della classe? a) Discussioni alla fine di un processo d'indagine per condividere le scoperte realizzate da sottogruppi di ricerca o per sistematizzare le conoscenze b) Tutte e tre le risposte sono corrette c) Discussioni per portare alla luce le strategie di lavoro messe in atto nel percorso e per valutarle a livello metacognitivo d) Discussioni iniziali per analizzare un problema e formulare ipotesi 6) L’aspetto che differenzia la comunicazione dall’interazione è: a) nella comunicazione la consapevolezza è minima mentre nell'interazione è massima b) l'incosapevolezza dello scambio che avviene c) la consapevolezza di base dello scambio che avviene d) nessuna delle altre risposte risposte è corretta 7) Quale autore ha proposto (parlando di comunicazione) il principio di cooperazione? a) Peirce b) Austin c) Grice d) Nessuno degli autori nominati 8) Se si rappresenta a livello grafico l'apprendimento, la linea ascendente a cosa fa riferimento? a) Ad una rappresentazione della diversificazione dei saperi b) Ad un'allusione ad un processo continuo e in divenire c) A una concezione di crescita e progresso d) Ad un concetto di interazione tra gli elementi 9) Quale di queste visioni dell'apprendimento è definita come profonda? a) Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse b) Applicazione di procedure c) Evoluzione, trasformazione del soggetto nella sua globalità 10) Parlando di modelli di apprendimento da quale visione sostiene il modello dell'associazione? a) Psicodinamica b) Comportamentista c) nessuna delle altre risposte risposte è corretta d) Gestaltista 11) La Gestalt considera l’apprendimento come: a) come una linea ascendente b) una spirale di eventi: un continuo confronto della novità con la realtà che sospinge la struttura cognitiva a una sempre maggiore definizione. c) un punto, cioè l’istante in cui si comprende la totalità (cerchio) d) una catena di processi e avvenimenti indispensabili e, ovviamente, collegati e conseguenti perché si verifichi l’apprendimento. 12) Quali autori proposero la Teoria della Profondità della Codifica? a) Atkinson e Shiffrin b) Craick e Lockhart c) Baddeley e Hitch d) Nessuno degli autori nominati 13) Nella memoria autobiografica cosa comprende il processo Memory-Memory? a) nessuna delle altre risposte risposte è corretta b) Comprende i ricordi consapevoli e inconsapevoli c) Comprende i ricordi inconsapevoli. d) Comprende i ricordi consapevoli 14) Secondo quale teoria sull’oblio la traccia mnestica va cancellandosi o deteriorandosi nel tempo? a) Teoria dell’interferenza b) Teoria del disuso c) nessuna delle altre risposte risposte è corretta d) Teoria del decadimento 15) Un eccessivo coinvolgimento emotivo comporta? a) Il mantenimento dell'informazione b) La perdita dell'informazione c) nessuna delle altre risposte risposte è corretta d) Ritenzione dell'informazione se si ha un adeguato tempo di elaborazione 16) Per quale autore l’immagine mentale si configurerebbe come simulazione e simbolizzazione? a) Sadosky b) Gambrell c) Kosslyn d) Nessuno degli autori nominati 17) A quale autore si deve il concetto di transazione (il processo di vera e propria condivisione del significato tra l'individuo e il suo interlocutore)? a) Eco b) Bruner c) Grice d) Nessuno degli autori nominati 18) Chi individua tre fasi di 'intersoggettività? a) Nessuno degli autori nominati b) Glen c) Braten d) Stein 19) Varie ricerche attestano che l'emergere del pensiero creativo è favorito da: a) Tutte e tre le risposte sono corrette b) accettazione c) rapporti non autoritari d) libertà di esplorazione e di iniziativa personale 20) Nella metodologia sei cappelli per pensare, il rosso fa riferimento a: a) Nessuna delle risposte è corretta b) la produzione creativa di idee, la visione da una nuova angolatura, l’abbandono delle vecchie idee a vantaggio delle nuove c) reazioni emotive suscitate dai problemi e dalle soluzioni proposte d) aspetti negativi delle idee, con applicazione di una logica ferrea e spietata, radicalizzando i difetti, i limiti e i rischi 21) Chi ha realizzato la cosiddetta piramide della motivazione? a) Maslow b) Rotter c) Bandura d) Nessuno degli autori nominati 22) Quale autore parla di metafora dell’autogoverno cognitivo? a) Beaudot b) Sternberg c) Nessuno degli autori nominati d) Williams 23) Con la riforma Gentile: a) il sistema scolastico conserva la concezione aristocratica ed elitaria della cultura e dell'educazione b) il sistema scolastico conserva la concezione autonoma della cultura e dell'educazione c) il sistema scolastico conserva la concezione democratica ed elitaria della cultura e dell'educazione d) il sistema scolastico abbandona la concezione aristocratica ed elitaria della cultura e dell'educazione 24) Le risorse assegnate dallo Stato e costituenti la dotazione finanziaria di istituto sono utilizzate a) senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell' istituzione interessata b) senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento della sola attività di istruzione ma non di formazione c) senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento della sola attività di orientamento propria dell' istituzione interessata d) senza altro vincolo di destinazione che quello secondario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell' istituzione interessata 25) Il Regolamento amministrativo-contabile approvato con Decreto 28 agosto 2018, n. 129 a) non modifica disposizioni precedenti b) conferma le disposizioni precedentemente contenute nel D.I. 1° febbraio 2001, n. 44. c) modifica le disposizioni precedentemente contenute nel D.I. 1° febbraio 2001, n. 44. d) modifica le disposizioni precedentemente contenute nella Legge 107 del 2015 26) Nell'ambito della autonomia negoziale, le istituzioni scolastiche possono stipulare convenzioni e contratti, con esclusione di quelli a) a carattere bancario b) a carattere personale c) a carattere aleatorio d) a carattere gratuito 27) Il Debate a) Il debate funziona con un meccanismo in cui a due squadre viene proposto un tema controverso da scrivere b) Il debate funziona con un meccanismo in cui a due squadre viene proposto un tema controverso da scrivere sui social c) Il debate funziona con un meccanismo in cui a due squadre viene proposto un tema controverso da discutere d) Il debate funziona con un meccanismo in cui a cinque squadre viene proposto un tema controverso da discutere 28) Il sistema educativo di istruzione e di formazione italiano è organizzato in base ai principi a) della semplicità e dell'autonomia delle istituzioni scolastiche. b) della obbligatorietà e dell'autonomia delle istituzioni scolastiche. c) della sussidiarietà e dell'autarchia delle istituzioni scolastiche. d) della sussidiarietà e dell'autonomia delle istituzioni scolastiche. 29) I percorsi liceali a) hanno durata quinquennale. Si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto anno che completa il percorso disciplinare. b) hanno durata biennalee un terzo anno che completa il percorso disciplinare. c) hanno durata triennale e un quarto anno che completa il percorso disciplinare. d) hanno durata quadriennale. Si sviluppano in due periodi biennali 30) Gli I.T.S. costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria a) che risponde alla domanda dell0 Stato di nuove ed elevate competenze tecniche e tecnologiche per promuovere i processi di innovazione. b) che risponde alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze tecniche e tecnologiche per promuovere i processi di innovazione. c) che risponde alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze politiche per promuovere i processi di innovazione. d) che risponde alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze umanistiche per promuovere i processi di innovazione 31) La definizione più accreditata di società della conoscenza a) è quella che fa riferimento a una società basata sull'uso diffusivo della tecnologia, in particolare della tecnologia dell'informazione e della comunicazione, e che si sviluppa lungo quel percorso che sta portando le nostre società verso un'organizzazione economica e sociale basata sulle politiche sociali e di inclusione b) è quella che fa riferimento a una società basata sull'uso diffusivo della tecnologia, in particolare della tecnologia  dell'informazione e della comunicazione, e che si sviluppa lungo quel percorso che sta portando le nostre società verso un'organizzazione economica e sociale basata sulla conoscenza. c) è quella che non fa riferimento a una società basata sull'uso diffusivo della tecnologia, in particolare della tecnologia  dell'informazione e della comunicazione, e che si sviluppa lungo quel percorso che sta portando le nostre società verso un'organizzazione economica e sociale basata sulla conoscenza.   d) è quella che fa riferimento a una società basata sull'uso diffusivo delle biblioteche e che si sviluppa lungo quel percorso che sta portando le nostre società verso un'organizzazione economica e sociale basata sulla conoscenza. 32) l’organico dell’autonomia è a) funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali delle istituzioni scolastiche come emergenti dal piano triennale dell’offerta formativa b) funzionale alle esigenze esclusivamente finanziarie delle istituzioni scofferta formativaolastiche come emergenti dal piano triennale dell’ c) funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali delle Regioni come emergenti dal piano triennale dell’offerta formativa d) funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali delle istituzioni scolastiche come emergenti dalle circolari ministeriali 33) Le istituzioni scolastiche predispongono il piano triennale dell’offerta formativa. a) entro il mese di settembre dell’anno scolastico precedente al triennio di riferimento b) entro il mese di dicembre dell’anno scolastico precedente al triennio di riferimento c) entro il mese di ottobre dell’anno scolastico precedente al triennio di riferimento d) entro il mese di novembre dell’anno scolastico precedente al triennio di riferimento 34) Il PTOF a) è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico b) è elaborato dal Dirigente Scolastico c) è elaborato dal Consiglio di Classe sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico d) è elaborato dalla Regione sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico 35) Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa a) Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa ha un’importanza fondamentale e strategica per l’istituzione scolastica e ne delinea i rapporti con l Ministero dell'Istruzione b) Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa ha un’importanza fondamentale e strategica per l’istituzione scolastica e ne delinea i rapporti con la Regione c) ha un’importanza fondamentale e strategica per l’istituzione scolastica e ne delinea l’azione, le caratteristiche, le finalità e gli obiettivi formativi. d) che non puo' essere inferiore a 33 ore annue 36) l’introduzione dell'insegnamento scolastico dell'educazione civica è avvenuta a) con la LEGGE 20 agosto 2017, n. 92 b) con la LEGGE 20 agosto 2001, n. 92 c) con la LEGGE 20 agosto 2016, n. 92 d) con la LEGGE 20 agosto 2019, n. 92 37) cosa sintetizzano le metodologie "flipped learning" e "lo spaced learning" a) Capovolgere la propria classe e utilizzare spazi più ampi b) lo studente è al centro del piano formativo e definisce i tempi della lezione c) Capovolgere la propria classe e utilizzare lezioni intervallate d) Il docente è al centro del piano formativo e prevedere tempi più lunghi 38) quali sono i tre elementi indispensabili per la LIM a) un computer la lavagna e la webcam b) □ un proiettore, la lavagna, il computer c) □ un computer e la webcam, d) □ un computer e la lavagna 39) Quali sono le categorie di tecnologie utilizzate per la LIM: a) Elettromagnetica, ottico digitale, induttiva b) □ elettromagnetica, ottica, resistiva c) □ elettromagnetica, analitico-resistivo, a triangolazione ottica d) □ magnetica, elettrica, ottica 40) Le stategie di presentazioni con la LIM prevedono: a) molte immagini e video poco testo b) □ controllo da parte del sistema, strutturazione dinamica, interazione docente sistema c) □ Interazione studente sistema inserimento dinamico delle immagini d) □ controllo da parte del docente/sistema, alta prestrutturazione dell'informazione, interazione assente o scarsa 41) L’introduzione del tablet in aula quale vantaggio può riportare a) permette di condividere in tempo reale le risorse didattiche b) □ Permette allo studente di registrare le lezioni e ripassarle a casa c) permette all’insegnante di incoraggiare il pensiero critico dello studente suggerendogli la ricerca di soluzioni a problemi utilizzando sistemi interattivi e personalizzati d) □ Permette allo studente di integrare le spiegazioni quando non sono chiare 42) Cosa si intende per e-content a) i contenuti usufruibili su internet b) □ allegati alle email c) □ lezioni alternative al libro di testo d) □ l'insieme di informazioni su supporto elettronico utilizzate per trasferire conoscenze. 43) Quali possono essere le tipologie di contenuti digitali: a) testo, immagini, audio e video b) formative, informative, colletive c) entertainment, Infotainment, video, news, education d) testuali, o multimediali 44) Quale può essere l'utilità di una presentazione multimodale a) Si può gestire meglio il tempo in riferimento all'obiettivo b) □ una comunicazione potenziata, sviluppo delle competenze verbali e scritte c) □ avere più padronanza nella trattazione degli argomenti d) □ Gli studenti possono prendere appunti 45) Cosa bisogna tenere presente, come primi fattori, quando si progetta una presentazione a) L'obiettivo della presentazione b) □ i destinatari, le loro conoscenze, capacità e competenze, i loro interessi, la loro motivazione c) □ il luogo e gli strumenti disponibili d) □ I dati che si hanno a disposizione 46) Per aggiungere e modificare animazioni predefiniti a testi o immagini a) dopo averli selezionati è sufficiente andare in formato, Animazioni, scegliere il tipo di animazione per ogni elemento b) □ scegliere un layout con le animazioni c) □ sceglire il comando inserisci, animazioni d) □ dopo averli selezionati è sufficiente andare in "Animazioni”, scegliere il tipo di animazione per ogni elemento 47) Tra i vantaggi riconosciuti alla comunicazione didattica attraverso il video quale risulta errato a) □ La possibilità di avvicinarsi al linguaggio della televisione b) □ La possibilità di presentare contemporaneamente l’immagine e il suono; c) □ La possibilità di variare il grado di formalizzazione a secondo del tipo di messaggio che si sta trasmettendo d) □ La possibilità di semplificare concetti astratti e complessi, attraverso la visualizzazione di esempi concreti, di simulazioni e di modelli di comportamento 48) Che cos'è Articulate Storyline a) □ E' un programma per creare video, integrato con la webcam b) □ E' un programma che simula percorsi formativi multimodali c) E' un ambiente autore che permette anche agli utenti non tecnici di creare in maniera dinamica, contenuti coinvolgenti, tra cui simulazioni, registrazioni dello schermo, interazioni drag-and-drop, test e valutazioni d) □ E' un programma per fare brainstorming dinamici 49) Quali sono le funzionalità di Articulate Storyline a) □ Creazioni di presentazioni, creare dsegni, scritte, colori i sfondo b) visualizzazione di presentazioni ricche e coinvolgenti, corredate di sonoro; facilità di creazione dei contenuti, anche da parte di utenti non tecnici; controllo della dimensione dei file; opzioni di pubblicazione flessibili c) □ Cattura schermo, registrazione audio d) □ Creare interazioni con gli studenti, inserire foto, immagini, disegni 50) La rete a) Permette a tutti di accedere indiscriminatamente alla verità b) Obbliga alla ricerca di strumenti critici c) Nessuna delle risposte d) Ostacola l'apprendimento 51) La rete a) Ostacola il confronto b) Ostacola l'apprendimento c) Nessuna delle risposte d) Favorisce il confronto 52) Secondo Dewey a) La modalità rovesciata è significativa b) □ Occorre usare materiali autentici c) □ Tutte e tre le risposte d) □ Il corsista è al centro del percorso formativo 53) L'insegnamento tradizionale a) non ha subito modifiche storiche sostanziali b) □ rappresenta l'unica opzione possibile c) □ è messo a dura prova dal confronto d) □ non ha subito un processo di crisi 54) L'atteggiamento dei docenti nei confronti della tecnologia presenta due derive a) motivante e demotivante b) □ esperta e ignara c) □ tecnofobica e tecnomaniacale d) □ consapevole e incosapevole 55) Le origini della modalità rovesciata risalgono a a) Un'équipe svizzera b) □ Selinker e Chomsky c) □ Bergmann e Sams d) □ Dewey e Montessori 56) I MOOC sono a) Modalità di apprendimento diversificate b) □ Materiali per lo sviluppo della competenza comunicativa c) □ Corsi aperti alle masse d) □ Nuovi strumenti tecnologici 57) L'apprendimento formale a) è collegato con le glottotecnologie b) □ è superato dalla rivoluzione tecnologica c) □ è tipico della flipped classroom teaching d) □ nessuna delle risposte 58) Le attività rovesciate sono basate in genere a) □ sulle tecnologie b) □ sui testi c) □ sulle immagini d) □ nessuna delle risposte 59) L'E-learning consiste a) □ nell'accesso a contenuti digitali a distanza b) □ nessuna delle risposte c) □ nel ricorso alla modalità rovesciata d) □ nell'uso dei testi 60) Lo scaffolding consiste a) □ tutte e tre le risposte b) □ nell'uso delle tecnologie c) □ nel rinforzo d) □ nell'apprendimento cooperativo 61) I contenuti sono introdotti, nel merito di un'attività flipped, a) □ dalla lezione frontale b) □ tutte e tre le risposte c) □ dalla tecnologia d) □ dagli studenti 62) Il docente rovesciato è un a) □ filosofo b) □ ricercatore c) □ apprendente d) □ medico 63) Il contenuto intenzionale fa riferimento a) □ alla selezione dei contenuti b) □ all'atteggiamento degli apprendenti c) □ alle intenzioni comunicative d) □ ai prodotti rovesciati 64) TED-Ed è una piattaforma a) in cui sono presenti MOOC b) □ per attività rovesciate c) □ per attività scientifiche d) □ curata dal MIT 65) Edmodo è a) □ un social educativo b) □ un motore di ricerca c) □ un MOOC d) □ curato dal MIT 66) Rispetto al cooperative learning gli studenti a) □ possono lavorare in gruppo fin da subito b) □ devono lavorare prima da soli c) □ devono essere abituati a lavorare in gruppo d) □ nessuna delle risposte 67) La difficoltà per lo sviluppo delle abilità prosociali riguarda a) □ gli insegnanti b) □ il sistema c) □ gli studenti d) □ l'attitudine 68) Il principio della priorità riguarda a) □ la lingua rispetto ai contenuti b) □ l'insegnante riguardo agli studenti c) □ il rapporto fra contenuti in classe e a scuola d) □ gli studenti riguardo all'insegnante 69) Il teacher talk è a) □ una varietà di lingua b) □ il ruolo del docente rispetto alla modalità rovesciata c) □ un aspetto della motivazione d) □ una modalità didattica 70) La coerenza è a) □ il rapporto fra tecnologia e lezione b) □ l'atteggiamento corretto per un docente c) □ il rapporto fra tecnica e obiettivi d) □ il rapporto fra morfologia e sintassi 71) Riguardo al rapporto fra i problemi e gli esercizi a) □ Gli esercizi devono sostituire i problemi b) □ I problemi devono sostituire gli esercizi c) □ Un problema è un buon metodo per affontare un problema d) □ Gli esercizi e i problemi devono essere complementari 72) Un dialogo per fare la spesa rappresenta una a) □ CALP b) □ Nessuna delle due competenze c) □ BICS d) □ Sia BICS che CALP 73) Un dialogo dal medico rappresenta a) □ CALP b) □ Nessuna delle due competenze c) □ Sia BICS che CALP d) □ BICS 74) Un dialogo al bar rappresenta a) □ Nessuna delle due competenze b) □ BICS c) □ Sia BICS che CALP d) □ CALP 75) Un post-it sul frigorifero rappresenta a) □ BICS b) □ CALP c) □ Nessuna delle due competenze d) □ Sia BICS che CALP 76) Una lettera di Natale rappresenta a) □ Sia BICS che CALP b) □ CALP c) □ Nessuna delle due competenze d) □ BICS 77) Un relazione accademica rappresenta a) □ Sia BICS che CALP b) □ CALP c) □ BICS d) □ Nessuna delle risposte 78) Un dialogo fra professori universitari rappresenta a) □ Nessuna delle risposte b) □ CALP c) □ BICS d) □ Sia BICS che CALP 79) Un manuale scientifico rappresenta a) Nessuna delle risposte b) □ Sia BICS che CALP c) □ BICS d) □ CALP 80) La didascalia di un libro universitario rappresenta a) □ BICS b) □ Sia BICS che CALP c) □ CALP d) □ Nessuna delle risposte 81) Saper usare un cellulare è a) Non è una conoscenza b) □ Riguarda entrambe le forme di conoscenza c) □ Una conoscenza dichiarativa d) □ Una conoscenza procedurale 82) La prelettura serve per a) □ Esercitarsi b) □ Preparare alla lettura c) □ Guidare lo studente attraverso svariate angolature di analisi d) □ Valutare la velocità degli studenti 83) Le attività task-based a) □ Stimolano la comprensione orale b) □ Stimolano la comprensione orale e scritta c) □ Stimolano la produzione orale d) □ Stimolano la produzione orale e scritta 84) Team Teaching significa a) □ Insegnare insieme b) □ Dividersi le verifiche c) □ Dividersi gli argomenti d) □ Far lavorare gli studenti in gruppi 85) Il format valutativo del percorso CLIL a) □ Dà priorità alla lingua b) □ Valuta armoniosamente lingua e contenuti c) □ Può occuparsi di entrambi i settori d) □ Dà priorità ai contenuti 86) La valutazione del prodotto a) □ Considera i processi solo parzialmente b) □ Permette di valutare i processi c) □ Si limita al prodotto stesso d) □ Non tiene conto dei processi 87) CLIL e autonomia di apprendimento a) □ Sono equivalenti b) □ Aderiscono alla prospettiva didattica tradizionale c) □ L'autonomia è necessaria in un percorso CLIL d) Mirano all'interiorizzazione delle competenze 88) Una microlingua è a) Un sottocodice b) □ Un'area semantica c) □ Un linguaggio pubblicitario d) □ Un gergo giovanile 89) Uno dei primi studiosi italiani a parlare di "authentic language" è a) □ Titone b) □ Cinque c) □ Berruto d) □ De Mauro 90) Un materiale autentico presuppone a) che sia pensato per la glottodidattica b) □ che sia pensato per la scuola c) □ che sia pensato per la vita reale d) □ nessuna delle risposte 91) Negli anni '80 a) □ esistevano molti materiali autentici b) □ nessuna delle risposte c) □ non esistevano materiali autentici d) □ esistevano pochi materiali autentici 92) I modelli della cultura sincronica sono incoraggiati da a) □ Renzi b) □ Serianni c) □ Danesi d) □ Titone 93) Un esempio di modello della cultura sincronica è a) □ la Traviata b) □ una canzone contemporanea c) □ la Divina Commedia d) □ Il Decamerone 94) Un esempio di modello della cultura sincronica è a) □ una trasmissione contemporanea b) □ la Divina Commedia c) □ la Traviata d) □ Il Decamerone 95) Un esempio di modello della cultura sincronica è a) □ un film contemporaneo b) □ Il Decamerone c) □ la Divina Commedia d) □ la Traviata 96) La comunità per comunicare produce a) □ frasi b) □ enunciati c) □ periodi d) □ testi 97) Le registrazioni di discorsi politici sono testi autentici? Gli articoli di giornale sono testi autentici? a) □ Solo alcune b) □ Sì c) □ Solo quelle contemporanee d) □ No 98) Un brano con grafico è un testo autentico? Un'immagine è un testo autentico? a) □ Solo alcuni b) □ Sì, ma deve essere trattato c) □ Sì, sempre d) □ No 99) Se un parlante nativo non nota differenze, il testo prodotto da un insegnante è autentico? a) □ Sì b) □ Solo se tratto da elementi di realtà c) □ Dipende dal tipo di testo d) □ No 100) Il glottodidatta Marcel Danesi a) □ Sottolinea l'importanza della cultura b) □ Sottolinea l'importanza della natura c) □ Sottolinea l'importanza dei modelli culturali del passato d) □ Sottolinea l'importanza di modelli culturali contemporanei

Quiz in ordine 1 basi-apprendimento e didattizzazione

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