Вопросы, направленные на запоминание - Закрытые, Процесс трансляции учебной программы в серию уроков характеризует планирование. - Среднесрочное, Оценивание используется для принятия решений, которые могут повлиять на статус или будущее ученика - Суммативное, Надежный критерий для выявления наиболее успешных учеников - Интерес к наиболее сложным заданиям, Исследование урока предназначено для - Для повышения успеваемости учащихся, После цикла «исследования урока» группа - Согласует изменения в подходах к обучению и учению, Процесс поиска и интерпретации данных, используемых для определения этапа, на котором находится обучающийся для направления дальнейшего действия. - Оценивание для обучения, Подтверждение запоминания предыдущего материала, указания фактов, условий, основных концепций и ответов. - Знание, Планирование, привязанное к конкретной дате. - Календарное, Конфронтация, при которой ни одна из сторон - Соперничество, Метод наказания подразумевает - Стимулирование деятельности и поведения, Устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях существования педагогической деятельности. - Стиль педагогической деятельности, Для подростков основной особенностью становления. - Самоутверждение среди других, Дидактический принцип обучения,предписывающий обеспечить связь нового материала с пройденным - Последовательность, Классификация методов обучения по источнику знаний - Словесные, наглядные, практические, Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения - Содержание образования, При подготовке к уроку учитель руководствуется - Принципами дидактики, Все виды оценивания начинаются с - Наблюдения практики, Учащиеся выдвигают гипотезы, рассуждают, объясняют свои мысли и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе. - Исследовательская беседа, Совместная беседа учащихся в классе приносит большую пользу, так как позволяет им. - Выражать свое понимание темы, Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста, взрослым необходимо его. - Оправданно хвалить, Принцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы. - Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов, Действие, направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию - . Прогнозирование, Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение. - Исследование урока, Потребности общества в образованных людях это один из. - Факторов отбора содержания образования, Усталость, бессонница, психосоматические осложнения, увеличение приема психостимуляторов, уменьшение аппетита или переедание, все это перечень основных признаков - эмоционального выгорания учителя, Одна из признанных особенностей исследования урока - Демократичность, Правило «Обучая, идите по жизни к знаниям или от знаний к жизни, связь знание – жизнь необходимо» относится к принципу - Связи теории с практикой, Признаком репродуктивного метода обучения является - Знания учащимся предлагают в готовом виде., Тип общеобразовательной организации с малым контингентом учащихся, совмещенными класс комплектами и со специфической формой организации занятий. - Малокомплектная школа, Вспомогательные формы учебной работы - Конференции, Считаем принципом воспитания - Связь с жизнью и трудом, Развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся относится к содержанию - Умственного воспитания, Часть метода, отдельное действие - это прием воспитания, От данного принципа зависит успех достижения поставленной цели - Принцип прочности, Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет - Интеграция теории в практику, Процесс получения знаний при использовании конкретных возможностей - Обучение, Наиболее результативным видом деятельности на уроке является. - Практика, Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет» - Закрытые, Педагогическая психология — это наука - О закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания, Основной задачей образования является - Содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения, Под обучением понимают - Процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученикаПроцесс, Специфической формой деятельности ученика, направленной на усвоение знаний, овладение умениями и навыками, а также на его развитие является - Учение, Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является - Принцип личностно — деятельностного подхода, Самым глубинным и полным уровнем облученности является. - Усвоение, В качестве методов исследования педагогическая психология использует - Обучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии, В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент - Предполагает— планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий, Л. С. Выгодский рассматривает проблему соотношения обучения и развития. - Полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой., Основной психологической проблемой традиционного подхода к обучению является - Недостаточная активность учащихся в процессе обучения, Целью развивающего обучения является - Развитие ученика как субъекта учебной деятельности, Учебная деятельность состоит из - Мотивационного, операционного и регулирующего компонентов, Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является - Стремление приобрести новые знания и умения, В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает - Логика восхождения от абстрактного к конкретному, Недостатком программированного обучения является - Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.Недостаточное, Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе - Проблемного обучения, Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на - Создание ориентировочной основы действия, Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является - Зрелость психических функций и саморегуляция, Понятие «обучаемость» определяется - Психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения, Какие психические новообразования появляются у младшего школьника в процессе учебной деятельности - Рефлексия, Учебное сотрудничество (с точки зрения Г. Цукерман) — это - Процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников., Основной функцией педагогической оценки является - Развитие мотивационной сферы учащегося., Воспитанность характеризуется - Умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности, Педагогическая направленность — это. - Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя, Знание педагогом своего предмета относится к классу - Академических способностей, Профессиональная активность учителя с целью решения задач обучения и воспитания называется - Педагогической деятельностью, Педагогическая деятельность начинается с. - Анализа возможностей и перспектив развития учащихся., Основоположником русской педагогической психологии является. - К.Д. Ушинский, Первый этап становления педагогической психологии - Общие дидактические этапы, Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже ХIХ-ХХ вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием прикладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется - Педология, Лонгитюдный метод исследования (по Б.Г. Ананьеву) относиться к. - Организационным методам, Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы - О наличии причинной связи между явлениями., Объединение в единое целое тех компонентов, факторов, которые способствуют развитию учащихся, педагогов в их непосредственном взаимодействии – это. - Педагогическое управление, Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в - Социологии, Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельности или жизнедеятельности, и их усвоение – это. - Научение знаниям, Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученных изучал - Я.А. Коменский, Учение в отечественной науке П.Я Гальперин трактовал как - Усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий, Один из концептуальных принципов современного обучения – «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал - Л.С. Выгодский, Уровень актуального развития характеризует - Обученность, воспитанность, развитость, Первый по порядку структурный этап педагогического процесса - Цель, Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса – это - Педагогическое конструирование., Второй по порядку следования этапы психолого-педагогического исследования - Исследовательский этап, Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как - Одна из форм проявления усвоения, Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как - Осознанность, Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует - Меру освоения, Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется. - Широкими познавательными мотивами, Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул - Я.А. Коменский, В воспитательном плане наиболее эффективен …тип обучения - Проблемный, Педагогическое взаимодействие обучающегося и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть…функций взаимодействия субъектов педагогического процесса - Информационно-обучающей, Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования – это - Самообязательство, Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относиться к умениям - Восприятия и понимания друг друга, Последний по порядку следования этап профессионального самоопределения - Самореализация в труде., Интересы и склонности учителя выступают показателями… плана общения - Индивидуально – личностного, Первый по порядку следования этап и компонент педагогической деятельности - Подготовительный этап, Деятельность человека направлена на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями – это. - Самовоспитание, Способность сплочения ученического коллектива и воодушевления на решение важной задачи по В.А. Крутецкому – это - Организаторские способности, В рамках исследования урока члены группы - Вовлечены в процесс в равной степени, Педагогические инновации по источнику возникновения - Внешние и внутренние, Процесс перехода предметных действий в умственные действия - Интериоризация, Для развития трудолюбия детей раннего возраста необходимо сформировать у них положительное отношение к - Труду, Обеспечение единства национального, интернационального, межнационального начал в воспитании и образовании это принцип - Культуросообразности,

Квалтест педагогика 2024

द्वारा
एम्बेड

लीडरबोर्ड

फ्लैश कार्ड एक ओपन एंडेड टेम्पलेट है। यह लीडरबोर्ड के लिये स्कोर उत्पन्न नहीं करता है।

दृश्य शैली

विकल्प

टेम्पलेट स्विच करें

ऑटो-सेव पुनःस्थापित करें: ?