1) Su che cosa si basa la pedagogia? a) Educazione, istruzione, formazione b) Scuola, lavoro, istruzione c) educazione, lavoro, formazione 2) Cos'è l'educabilita? a) Sforzare l'allieva a superare i propri limiti senza tener conto delle sue potenzialità b) Educare significa fornire una stampella l'allievo da cui dipendere c) Guardare all'allievo non in relazione ai suoi limiti, ma in riferimento alle sue potenzialità residue, compatibilmente a capacità/possibilità  3) Che cos'è la reciprocità? a) Il volersi bene a vicenda b) La scoperta o conferma del fatto che ciò che accade a uno dei protagonisti agirà sull'altro e viceversa  c) La relazione in cui almeno uno dei due protagonisti ha lo scopo di promuovere nell'altro la crescita, lo sviluppo, la maturità ed il raggiungimento di un modo di agire e più adeguato che integrato 4) Quale tipo di relazione è la relazione d'aiuto? a) Quella relazione che si instaura tra l'insegnante e l'alunno in quanto ci troviamo di fronte ad uno che offre uno che accetta b) Una relazione fra protagonisti c) Quella relazione che si instaura tra l'insegnante e l'alunno in quanto ci troviamo di fronte ad uno che accetta e uno che offre 5) Che cos'è la relazione d'aiuto? a) La scoperta o conferma del fatto che ciò che accade ad uno dei protagonisti agirà l'altra e viceversa b) L'approccio dell'alunno attraverso forme di assistenzialismo c) La reazione in cui almeno uno dei due protagonisti ha lo scopo di promuovere nell'altro la crescita, lo sviluppo, la maturità ed il raggiungimento di un modo di agire più adeguato che integrato 6) Cos'è che distingue la relazione d'aiuto, dalle altre relazioni umane? a) l'aspetto cognitivo cioè la dimensione dell'intenzionalità consapevolezza b) la dipendenza reciproca c) L'aspetto ludico pratico cioè la dimensione dell'aiuto libero e gioioso 7) Quali sono le caratteristiche della relazione d'aiuto? a) simmetria, carattere temporale di aiuto, intervento dei processi, osservazione temporanea, reciprocità e libera adesione b) asimmetria, carattere temporale d'aiuto, intervento dei processi, osservazione nel tempo, reciprocità e libera adesione c) Asimmetria, carattere temporale di aiuto, osservazione nel tempo, dipendenze e problem solving 8) Cosa è la libera adesione? a) La scoperta o conferma del fatto e ciò che accade ad uno dei protagonisti agirà sull'altro e viceversa b) L'adesione a un progetto educativo individualizzato c) il desiderio e la necessità dell'incontro, in cui chi si propone come sostegno, sia chi lo cerca dimostra disponibilità 9) Cosa si intende per competenza d'aiuto? a) si intende quella capacità di dare vita a quella relazione umana in modo consapevole, controllato ed intenzionale. Si dà per scontato che ti dà aiuto ha le competenze per poterlo fare (competenze cognitive) b) si intende quella capacità di dare vita a quella relazione umana in modo amicale, è un battito e non intenzionale punto si dà per scontato che ti dà aiuto ha le competenze innate c) si intende quella capacità di dare vita a quelle relazioni umane in modo inconsapevole, incontrollato e non intenzionale. Si dà per scontato che chi d'aiuto non sempre ha le competenze per poterlo fare. (Competenze cognitive) 10) In ambito educativo didattico cosa significa competenza cognitiva? a) Volontà di non superare la disabilità ma di migliorare le potenzialità residue dell'alunno in difficoltà b) Posizione di asimmetria necessaria tra docente discende che presuppone che chi dà aiuto ha la competenza per farlo c) capacità di instaurare una relazione d'aiuto con consapevolezza e intenzionalità padroneggiando razionalmente le nostre abilità e la nostra personalità 11) Cosa deve fornire il docente? a) aiuto non assistenza b) aiuto e assistenza c) aiuto 12) Cos'è la cura? a) Un'occupazione femminile non retribuita b) aspetto fondamentale che contraddistingue la relazione d'aiuto in ambito educativo e didattico c) La formazione dell'allievo 13) Cosa intende MORTARI quando parla di avere cura? a) la condizione necessaria affinché si dischiudono le possibilità dell'essere b) Fornire una stampella all'allievo da cui dipendere c) La volontà di instaurare un rapporto di aiuto e dipendenza non temporaneo 14) In ambito educativo didattico cosa si intende per INTENZIONALITÀ? a) volontà non di superare la disabilità ma di migliorare le potenzialità residue dell'alunno in difficoltà  b) far sì che il sapere trasmesso dall'insegnante rimanga a lungo nell'allievo c) posizione di asimmetria necessaria tra docente e discente che presuppone che chi dà aiuto ha la competenza per farlo 15) Cosa si intende con fioritura dell'essere? a) avere cura di non essere troppo presenti per non interferire troppo nello sviluppo dell' alunno b) avere cura dell'esserci, rispondere alla chiamata di salvaguardare e fare fiorire il poter essere possibile proprio dell'esistenza c) instaurare nell'alunno l'ambizione di diventare perfetti 16) In ambito educativo didattico cosa significa RELAZIONE SIGNIFICATIVA? a) far sì che il sapere trasmesso dall'insegnante rimanga a lungo nell'allievo b) volontà di superare la disabilità ma di migliorare le potenzialità residue dell'alunno in difficoltà  c) capacità di instaurare una relazione d'aiuto con consapevolezza e intenzionalità padroneggiando razionalmente le nostre abilità e la nostra personalità  17) In ambito educativo didattico cosa significa SUPERIORE ADATTAMENTO? a) far sì che il sapere trasmesso dall'insegnante rimanga a lungo nell'allievo b) posizione di asimmetria necessaria tra docente e discente che presuppone che chi dà aiuto ha la competenza per farlo c) volontà non di superare la disabilità ma di migliorare le potenzialità residue dell'alunno in difficoltà 18) Come può essere l'ineducabilità? a) un pregiudizio che non tiene conto del poter essere possibile b) una sfida che non può essere vinta c) osservazione dei limiti e delle potenzialità

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