1) Nyelvtani szerkezetek hiánya a beszédben:  a) Agrammatizmus b) Alália c) Diglossza d) Esik hó e) Diszgrammatizmus f) Artikuláció 2) Tanulóképesség, az agy rugalmassága, alkalmazkodóképessége: a) Agyi plaszticitás b) Diglossza c) Echolália d) Kontamináció e) Lingua franca f) Paralália 3) A nyelv alapszókincsét tartalmazza: a) Aktív szókincs b) Passzív szókincs c) Szótudat d) Szóroncs e) Kontamináció f) Lexéma 4) A személy mindkét nyelven folyékonyan beszél és ír, érti, értelmezi a hallottakat, könnyen kifejezi magát: a) Általános nyelvi erőfeszítés b) Aktív kétnyelvű c) Diszgrammatizmus d) Egocentrikus beszéd e) Fonéma differenciálás f) Hangexpanzió 5) Nem beszélés: a) Alália  b) Primer generalizáció c) Diádikus interakció d) Vokalizálás e) Magzatnyelv f) Metafora 6) A személynek törekednie kell arra, hogy nyelvmegtartási és nyelvelsajátítási erőfeszítései egyensúlyban legyenek: a) Diádikus interakció b) Általános nyelvi erőfeszítés c) Extralingvális jelek d) Hangexpanzió e) Szituatív beszéd f) Egocentrikus beszéd 7) Aluláltalánosítás: a) Mindenki macskája cica b) Csak a család macskája cica c) Esik hó d) Fújós idő e) Baktériumom támadt f) Kinedvesítettem 8) A beszédhangot létrehozó mozgások összessége: a) Diglosszia b) Holofrázis c) Artikuláció d) Kontextusos beszéd e) L1 f) L2 9) Auditív: a) Látási b) Hallási c) Képzettársitás d) A hallottak visszhangszerű ismétlése e) Ingernyújtás f) Hullámvasút jelenség 10) A nyelvhasználat hangzó formája: a) Artikuláció b) Beszéd c) Graféma d) Szemiotika e) Szinopszis f) Paralália 11) Az a készség, amely lehetővé teszi az anyanyelv beszédhangjainak és azok kapcsolódásainak a felfogását: a) Képzettársítás b) Paralália c) Szerialitás d) Beszédészlelés e) L1 f) L2 12) Az artikuláció során létrehozott beszédjel, auditív jel a beszédhang. a) Igaz b) Hamis 13) A hang írott képe: a) Metafora b) Graféma c) Metonímia d) Szinesztézia 14) A csecsemő az interakcióban egyszerre csak egy dologra tud figyelni, ami lehet személy és tárgy is:  a) Diádikus interakció b) Triádikus interakció c) Diglosszia d) Metanyelvi kompetencia 15) Egyfajta kétnyelvűség, a két nyelv funkcionálisan élesen elkülönül (otthon cigányul, iskolában magyarul): a) Echolalia b) Gagyogás c) Hangkontrakció d) Diglosszia e) Artikuláció 16) Diszgrammatizmus: a) Szépen süt a nap b) Szeretem télt c) A nyelvtani szerkezetek helytelen használata d) A nyelvtani szerkezetek helyes használata 17) A hallottak visszhangszerű ismétlése: a) Echolália b) Metatézis c) Egocentrikus beszéd d) Morféma e) Metafora 18) Önmagának szóló monológ, és egyes szám első személyben beszél önmagáról: a) Elhasonulás b) Hangkontrakció c) Egocentrikus beszéd d) Metatézis e) Kódkeverés 19) A nyelven kívüli jelek (mimika, gesztus, testtartás, távolságtartás) extralingvális jelek: a) Igaz b) Hamis 20) Az expresszív (kifejező) szókincs 2-3 éves korban: a) 10-20 szó b) 100-200 szó c) 900-1000 szó d) 2000-4000 szó 21) A receptív (passzív) szókincs 2-3 éves korban: a) 10-20 szó b) 100-200 szó c) 2000-3000 szó d) 8000-9000 szó 22) A fonéma differenciálás a hangok megkülönböztetését jelenti. a) Igaz b) Hamis 23) Melyek jellemzőek a gagyogásra? a) 3.-5. hónaptól jellemző b) Megjelennek a valódi szótagok c) Észreveszi: hangsorokhoz események társulnak d) Azonos szótagok duplázása, hangkettőzések e) Akár 200 hangot gagyog f) Még nincs hangexpanzió 24) Melyek jellemzőek a gőgicsélésre? a) 3.-6. héttől jellemző b) Funkciója a hangképzés előkészítése c) Megjelennek az első szavak d) Oka a mozgásöröm, a mozgásélmény e) Első hangok: o, a, á, ö f) A hangsorok dallama, erőssége, ritmusa változatos 25) Ha a gyermek a szóban egy hangot felcserél azt hangcserének nevezzük. a) Igaz b) Hamis 26) Hangexpanzió: a) Bármely nyelv bármely hangját képes ejteni b) A teljes fonémakészlet észleli c) Akár 200 hangot gagyog d) Még nem észleli a teljes fonémakészletet 27) Kiffiú, memmosta, pikkos, hitta: a) Nem szomszédos hangok hasonulása b) Hasonulás hiánya c) Szomszédos hangok hasonulása 28) Korbasz, gegombolom: a) Hasonulás hiánya b) Nem szomszédos hangok hasonulása c) Szomszédos hangok hasonulása 29) Malacval, vízvel, szivacsval: a) Szomszédos hangok hasonulása b) Hasonulás hiánya c) Nem szomszédos hangok hasonulása 30) Egyszavas kijelentés, értelmes, akaratlagosan kimondott szó: a) Holofrázis b) Metafora c) Kontamináció 31) 3 évesen jól toldalékol, majd 4-5 évesen leromlik: a) Piramispálya jelenség b) Hullámvasút jelenség c) Holofrasztikus jelenség 32) Mikor jellemző a kétszavas kijelentés? a) 9-12 hónapos korban b) 1,5-2 éves korban c) 3-4 éves korban 33) Kettős nyelvi tárolás fajtái: a) Abc-s hangsor b) Gyermek saját ejtése c) Szolmizációs hangsor d) Felnőtt nyelvi hangsor 34) Kontamináció: a) Keveredés b) Elkülönülés c) rosszcsontkodom= rosszcsont + rosszalkodik d) How do you say in magyarul? 35) Összefüggő, mindenki számára érthető beszédet jelent. a) Egocentrikus beszéd b) Kontextusos beszéd c) Pillér grammatika 36) Első nyelv, anyanyelv, amit a gyermek otthonában beszél: a) L1 b) L2 c) LAD d) LASS 37) Nyelvelsajátító készülék; amikor a gyerek beszédet hall, bizonyos elvek működésbe lépnek: a) L1 b) L2 c) LASS d) LAD 38) Bármely másik nyelv, amit az első nyelven kívül beszélünk: a) L1 b) LASS c) L2 d) LAD 39) Nyelvelsajátítást elősegítő rendszer a környezet; a gyerek akkor is kommunikál, amikor nem beszél: a) LAD b) L1 c) LASS d) L2 40) Lingua franca: a) Magzatnyelv b) Metanyelvi kompetencia c) Közvetítőnyelv 41) Még meg nem született gyermek nyelvi élményei: a) MLU b) Magzatnyelv c) Közvetítőnyelv 42) Az agyban olyan tárolórendszer, amelyben a nyelv és a beszéd különböző egységeit, szabályait és működési módjait rendszerezzük. a) Metanyelvi kompetencia b) Mentális lexikon c) Kulcsszó-stratégia 43) Metanyelvi kompetencia: a) Képes a nyelvről beszélni b) Még nem képes a nyelvről beszélni c) Egyáltalán nem tud beszélni d) Képes 100-200 hangot gagyogni e) Képes a nyelvtan tanulására f) A korai óvodás években jellemző 44) MLU: a) Megnyilatkozások átlagos hossza b) A gagyogások számát mérhetjük vele c) A fejlődés tempóját mérhetjük vele d) A sírás időtartamának átlagos hossza 45) A nyelv az emberek közötti kommunikáció elsődleges eszköze, jelrendszer. a) Igaz b) Hamis 46) A nyelv komplex szabályokkal irányított szimbolikus rendszer. a) Igaz b) Hamis 47) Nyelvelsajátítás: a) Szűkebb értelemben néhány évet igényel b) Explicit tanulási folyamat c) Tágabb értelmezés szerint sosincs vége d) Pragmatikai kompetencia e) Serdülőkorban jellemző 48) A nyelvhasználat: a) Emberre és állatra egyaránt jellemző b) Humánspecifikus c) A nyelvi rendszer ember általi használata 49) Olyan tudatos, explicit tanulási folyamat, mely során egy nyelvet komoly szellemi erőfeszítések árán tanulunk meg. a) Nyelvelsajátítás b) Nyelvtanulás c) Passzív bilingvisség 50) A magánhangzóval végződő szótag: a) Zárt b) Nyílt c) Mindkettő d) Egyik sem 51) A mássalhangzóval végződő szótag: a) Zárt b) Nyílt c) Mindekttő d) Egyik sem 52) A szülők anyanyelve megegyezik a közösség nyelvével, de egy általuk ismert másik nyelven beszélnek a gyermekhez. a) OLOP módszer b) Hullámvasút jelenség c) Ez mesterséges kétnyelvűség d) Fonéma differenciálás e) Egocentrikus beszéd f) Diádikus interakció 53) Mamangó-pillangó, kamolyás-kenőmájas, fatücsök-botsáska, nanó-vonat, telepház-társasház, tabaki-tejbegríz: a) Passzív bilingvisség b) A két szónak közel egyező a ritmusa, hossza c) Ez mesterséges kétnyelvűség d) Mindkettő, a gyermek számára értelmes szó e) Fonéma differenciálás f) Önkényes jelentésadás 54) A beszédhibák azon köre, amely során a gyermek egy hang ejtését egy másik hanggal helyettesíti: a) Paralália b) Alália c) Piszkos- piszkosz d) Mamangó-pillangó e) Diszlália f) Orália 55) A gyermek megérti a hozzá intézett szavakat mindkét nyelven, de tudatosan csak az egyik nyelvet használja. a) Passzív kétnyelvű b) Pillér grammatika c) Passzív bilingvisség d) Pragmatikai kompetencia e) Önkényes jelentésadás f) Lingua franca 56) Azon szavak összessége, amelynek a beszédmegértés folyamatában az adott személy számára jelentéssel bírnak. a) Passzív bilingvisség b) Aktív szókincs c) Sírásmintázatok d) Passzív szókincs e) Extrém szókincs f) Interaktív szókincs 57) Pragmatikai kompetencia: a) Kisiskolás kor b) Rugalmas képességrendszer c) Csecsemőkor d) Intuitív képességrendszer e) Spirituális képességrendszer f) A gügyögést felváltja a gagyogás 58) Sírásmintázatok:  a) Fájdalom: a legnagyobb intenzitású, nincs szünet b) Éhség: közepes intenzitású, szünetperiódusok jellemzik c) Kényelmetlenség: az intenzitás erősen csökken, 0,5 mp szünetek d) Unalom: alacsony intenzitású, rövid-csendes szakaszok e) Szomjúság: alacsony intenzitású, rövid-csendes szakaszok f) Öröm: közepes intenzitású, szünetperiódusok jellemzik 59) A gyerek a nyelveket egymás után sajátítja el, és a második nyelv elsajátítása még iskolába lépés előtt/pubertás kor előtt történik. a) Szekvenciális kétnyelvűség b) Fonéma differenciálás c) Diglosszia d) Diszgrammatizmus e) Kettős nyelvi tárolás f) Kontextusos beszéd 60) Szeriális észlelés: a) Az észlelt jelsort felépítő elemek sorrendiségének felismerése b) Az évszakok sorrendjét felismeri helyesen c) Nem képes a sorrendiség felismerésére 61) A jelző megelőzi a jelzettet: a) Szerialitás b) Szinesztézia c) Piros alma d) Szimbólum e) Szinapszis f) A metaforával rokon kép 62) A szerialitás nem sorrendiséget, egymásutániságot jelent: a) Igaz b) Hamis 63) Szimultán kétnyelvűség esetén idővel az egyik nyelv domináns lesz: a) Igaz b) Hamis 64) A szinapszis az idegsejtek kapcsolódási pontja: a) Igaz b) Hamis 65) A szituatív beszéd konkrét helyzetben alkalmazott, cselekvéssel nem kísért beszéd: a) Igaz b) Hamis 66) Szókincsrobbanás: a) 1,5-2 évesen jellemző b) 3-4 évesen következik be c) Napi 6 új szó d) A nyelv szimbolikus természetének felfedezése e) Napi 10-12 új szó f) Iskoláskorban következik be 67) Szóroncs: a) Valamely szó betűinek legalább 50%-a hibás b) Valamely szó betűinek legalább 30%-a hibás c) Valamely szó betűinek legalább 15%-a hibás 68) Szótudat: a) Szükség van a mennyiség, a sorrendiség helyes észlelésére b) Definíciót ad egy adott szóra c) A gyerek cigányul/magyarul/angolul beszél az óvodában is d) Fürdet mama ruhák e) Papa eszi kápo 69) Telegrafikus beszéd: a) A szöveg összetartozását a szavak egymásutánisága biztosítja  b) Egy részük tartalmaz toldalékokat c) Nem tartalmaz toldalékokat d) Ana, beütöttem, fáj, puszika e) Az évszakok sorrendjét felismeri helyesen 70) Olyan hatások, melyek fejlődési rendellenességet okoznak a magzatnál: a) Prím b) Szekunder c) Tetratogén d) Oktán e) Propán f) Metán 71) Tetratogén hatások: a) Anyai fertőzés b) Kezeletlen betegségek c) Kábítószer, alkohol d) Röntgensugár e) Ultrahang f) MR 72) Triádikus interakció: 10 hónapos kor körül már figyelmét nem kizárólag egyetlen dologra tudja összpontosítani: a) Igaz b) Hamis 73) Túláltalánosítás: a) Minden férfi apa b) Csak a család macskája cica 74) Valós kommunikációs szükséglet: az egyén látja, tudja, milyen nyelvtudásra van szüksége: a) Igaz b) Hamis 75) Verbális: a) Szóbeli b) Írásbeli c) Mindkettő d) Egyik sem 76) Olyan sötét van, hogy tiszta süket vagyok! a) Metafora b) Megszemélyesítés c) Metonímia d) Szinekdoché e) Szinesztézia f) Hasonlat 77) Rágógumizó tehén: a) Metafora b) Megszemélyesítés c) Metonímia d) Szinekdoché e) Szinesztézia f) Hasonlat 78) Baktériumom támadt: a) Metafora b) Megszemélyesítés c) Metonímia d) Szinekdoché e) Szinesztézia f) Hasonlat 79) Nyávogott az ajtó: a) Metafora b) Megszemélyesítés c) Metonímia d) Szinekdoché e) Szinesztézia f) Hasonlat 80) Amikor villámlik, olyan, mintha valaki felkapcsolná és lekapcsolná a villanyt. a) Metafora b) Megszemélyesítés c) Metonímia d) Szinekdoché e) Szinesztézia f) Hasonlat

Nyelvfejlődés

Autor
Postavi

Top-lista

Vizualni stil

Postavke

Promijeni predložak

Vrati automatski spremljeno: ?