1) 1. A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) tem como principal objetivo: a) a) Corrigir comportamentos inadequados por meio da punição. b) b) Ensinar novas habilidades e reduzir comportamentos desafiadores, visando à qualidade de vida. c) c) Aplicar técnicas de ensino sem considerar dados observáveis. d) d) Tratar apenas indivíduos com diagnóstico de TEA. 2) 2. A “Tríplice Contingência” refere-se à relação entre: a) a) Motivação, Reforço e Comando. b) b) Antecedente, Comportamento e Consequência. c) c) Estímulo, Resposta e Motivação. d) d) Função, Emoção e Ambiente. 3) 3. Um comportamento mantido por “função de fuga” ocorre quando: a) a) A pessoa deseja obter atenção social. b) b) O comportamento resulta em evitar uma tarefa ou situação. c) c) O indivíduo busca acesso a um item tangível. d) d) O comportamento gera prazer sensorial. 4) 4. No reforço positivo, ocorre: a) a) A adição de algo desagradável. b) b) A retirada de algo agradável. c) c) A adição de algo agradável após o comportamento. d) d) A retirada de algo desagradável após o comportamento. 5) 5. O “pico de extinção” significa: a) a) A fase em que o comportamento desaparece completamente. b) b) O aumento temporário na intensidade do comportamento após retirada do reforço. c) c) A punição após erro repetido. d) d) A estabilização da resposta independente. 6) 6. O objetivo do pareamento (pairing) é: a) a) Fazer o aplicador associar a criança a trabalho e demandas. b) b) Tornar o terapeuta uma fonte de reforço e prazer para a criança. c) c) Iniciar o ensino formal o mais rápido possível. d) d) Reduzir o uso de reforçadores tangíveis. 7) 7. O esvanecimento (fading) consiste em: a) a) Aplicar mais dicas a cada tentativa. b) b) Reduzir gradualmente o uso de dicas até que a criança responda de forma independente. c) c) Introduzir novos reforçadores a cada tentativa d) d) Ensinar várias habilidades simultaneamente. 8) 8. O encadeamento para trás (backward chaining) é útil porque: a) a) A criança completa sempre o último passo, tendo contato direto com o reforço natural. b) b) O terapeuta sempre inicia o comportamento. c) c) Ensina primeiro o passo mais difícil. d) d) Utiliza apenas prompts verbais. 9) 9. No Ensino por Tentativas Discretas (DTT), uma tentativa inclui: a) a) Antecedente, estímulo e reforço. b) b) Instrução (Sd), resposta (R) e consequência (Sr). c) c) Comando, consequência e feedback. d) d) Antecedente, resposta emocional e consequência. 10) 10. A generalização ocorre quando: a) a) A habilidade é usada apenas no contexto clínico b) b) A criança responde corretamente apenas com um terapeuta. c) c) A habilidade é aplicada em diferentes contextos, pessoas e estímulos. d) d) O reforço é mantido apenas por brinquedos.

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