一份工作紙 / 一部裝置由小組學生共用 - 個別學生主導／完成所有題目或學生分工完成，每人只做一題, 溝通需求低或沒有溝通需求的任務一份工作紙 / 一部裝置由小組學生共用 - 學生個別發表，欠缺溝通交流, 角色分配不當（例如：計時員、秘書等） - 部份學生未能在學習上得益, 將學生隨機分組 (例如：按座位安排） - 個別學生主導／完成所有題目，亦難以設計適切支援,
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失效的小組活動活動
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