Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеуді зерттейтін ғылым саласы, Олигофренопедагогика, Тифлопедагогика, Сурдопедагогика, Есту қабілетінің бұзылуы баланың қай дамуына ең көп әсер етеді?, Қозғалыс дамуына, сөйлеу, қарым-қатынас , Көру қабілетіне, Есту қабілеті бұзылған балаларда сөйлеу тілі, Ерте дамиды, Дамымайды, Кешігіп немесе бұзылып дамиды, Бұл балалардың ойлау ерекшелігі, Абстрактілі ойлау жақсы дамыған, Көрнекі-бейнелі ойлау басым, Ойлау дамымайды, Әлеуметтік бейімделуде жиі кездесетін қиындық, Артық белсенділік, Қарым-қатынаста тұйықтық, Агрессия, Мұғалім материалды тек ауызша түсіндірсе, есту қабілеті бұзылған балада қандай қиындық бірінші кезекте туындайды, Шаршау, Есте сақтаудың күшеюі, Ақпаратты түсінбеу, Есту қабілеті бұзылған балаларда абстрактілі ойлаудың кеш дамуының басты себебі, Сөздік қордың шектеулілігі, Эмоциялық тұрақсыздық, Есте сақтаудың төмендігі, Инклюзивті ортада есту қабілеті бұзылған бала өзін төмен бағаласа, бұл көбіне нені көрсетеді?, Әлеуметтік қабылдаудың жеткіліксіздігін, Оқыту әдісінің күрделілігін.

:)

さんの投稿です
印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

)
自動保存: を復元しますか?