Сабақты біртұтас жүйе ретінде қарастыру нені талап етеді?, Сабақ элементтерін жеке-жеке жоспарлау, Компоненттердің иерархиялық емес, өзара тәуелді байланысын ескеру, Тек мазмұнға басымдық беру, Бағалауды негізгі компонент ету, Сабақ компоненттері арасындағы үйлесімсіздік ең алдымен қайда әсер етеді?, Сабақ ұзақтығына, Мұғалімнің беделіне, Оқу нәтижесінің сапасына, Бағалау формасына, Мақсат пен күтілетін нәтиженің педагогикалық айырмашылығы қай нұсқада дұрыс берілген, Екеуі де оқу мазмұнын сипаттайды, Мақсат – бағыт, нәтиже – өлшенетін көрсеткіш, Нәтиже – процесс, мақсат – қорытынды, Айырмашылық тек терминде, Сабақ тиімділігінің интегралды көрсеткіші қайсы?, Оқушының белсенділігі ғана, Баға көрсеткіші, Білім, дағды, құзыреттіліктің кешенді қалыптасуы, Мұғалімнің түсіндіру сапасы, Әдіс пен мазмұнның дидактикалық байланысы қалай көрінеді?, Әдіс мазмұнға тәуелсіз таңдалады, Әдіс тек бағалау үшін қажет, Мазмұн тек теориядан тұрады, Мазмұн әдісті анықтайды және шектейді, Lesson Study-дің дәстүрлі сабақ талдауынан айырмашылығы неде?, Мұғалім әрекеті емес, оқушы оқуына фокус жасалады, Тек бақылау жүргізіледі, Бағалау болмайды, Сабақ жоспарланбайды, Lesson Study-де «зерттеу нысанын» дұрыс анықтау нені білдіреді?, Мұғалімнің сөйлеуін талдау, Белгілі бір оқушы тобының оқу ерекшелігін зерттеу, Сабақ уақытын өлшеу, Тек тапсырма санын анықтау, Рефлексия кезеңінің сапасы неге тәуелді?, Уақыттың ұзақтығына, Субъективті пікірге, Деректерге негізделген талдауға, Баға нәтижесіне, Кері байланыс жүйелік тұрғыда қандай қызмет атқарады?, Оқу процесін реттеуші механизм, Бағалау құралы ғана, Сабақ соңындағы формальді әрекет, Мұғалімге ғана қажет құрал, Lesson Study бақылауының ерекшелігі неде?, Жалпы сыныпты бақылау, Мұғалімді бағалау, Нақты оқушылардың оқу траекториясын қадағалау, Тек тапсырмаларды белгілеу, Дұрыс қойылмаған мақсаттың ең күрделі салдары қандай?, Уақыт жетпеуі, Баға қою қиындығы, Сабақтың ұзақ болуы, Оқу әрекетінің бағытсыздығы, Әдіс таңдаудағы негізгі дидактикалық принцип қандай?, Мұғалім тәжірибесіне сүйену, Оқушы ерекшелігі мен мақсат сәйкестігі, Оқулыққа тәуелділік, Уақыт үнемдеу, Lesson Study нәтижесінің басты көрсеткіші қандай?, Мұғалімнің қанағаттануы, Сабақ жоспарының сапасы, Оқушы оқуындағы нақты өзгерістер, Бағалау нәтижесі, Сабақ нәтижесін бағалауда құзыреттілік тәсіл нені талап етеді?, Теорияны жаттау, Тек тест нәтижесін, Тек білімді тексеру, Білімді қолдану қабілетін анықтау, Мазмұн мен мақсат сәйкессіздігі қандай қайшылық туғызады?, Дидактикалық дисбаланс, Уақыт тапшылығы, Баға әділетсіздігі, Сабақтың қысқаруы, Lesson Study-дегі бақылаушының кәсіби рөлі:, Сабақты басқару, Дерек жинаушы және талдаушы, Бағалаушы, Кеңес беруші ғана, Сабақты жүйелі жетілдірудің ғылыми негізі қандай?, Интуиция, Қайталанатын тәжірибе, Дайын жоспарларды қолдану, Зерттеу, талдау және рефлексия циклі
0%
test
共有
共有
Ramazanpernebaj
さんの投稿です
ЖОО
コンテンツの編集
セーブ
いいね！
印刷
埋め込み
もっと見る
割り当て
リーダーボード
もっと表示する
表示を少なくする
このリーダーボードは現在非公開です。公開するには
共有
をクリックしてください。
このリーダーボードは、リソースの所有者によって無効にされています。
このリーダーボードは、あなたのオプションがリソースオーナーと異なるため、無効になっています。
オプションを元に戻す
ボックスを開く
は自由形式のテンプレートです。リーダーボード用のスコアは生成されません。
ログインが必要です
表示スタイル
フォント
サブスクリプションが必要です
オプション
もっとこんな感じだ
Педагогикалық жағдаят
Gbaha91
さんの投稿です
ボックスを開く
23
ТҮЗУ ТЕҢДЕУІ
Moonbyulst
さんの投稿です
クイズ
2
ТЕҢДЕУ
Ayatkadirbay
さんの投稿です
ボックスを開く
1
Entelektüel Öğretmen Karesi Küpü
Saltdizizle
さんの投稿です
クイズ
2
Дидактикалық материал
Meruertbaizhuanova
さんの投稿です
真か偽か
1
Мектепке дейінгі педагогика
Mirasbekgulim
さんの投稿です
ワードサーチ
3
Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
Anarbdulieva
さんの投稿です
クイズ
5
Құқықтық мемлекет түсінігі , қалыптасуы , принциптері мен тарихи алғышарттары
Bekawordwall
さんの投稿です
クイズ
3
テンプレートを切り替える
すべてを表示
オープン結果
リンクをコピー
QRコード
削除
自動保存:
を復元しますか?
