Ko‘rish yoki eshitish nuqsoni bo‘lgan bolada boshqa sezgi a’zolari (masalan, qo‘l sezgisi yoki hid bilish) qanday qilib nuqson o‘rnini bosadi?, Ko‘zi ojiz bola atrof-muhitni o‘rganishda asosan qaysi sezgi a’zolariga tayanadi va nima uchun?, Nima uchun eshitishida nuqsoni bor bolalarning nutqi kechikadi yoki umuman shakllanmaydi?, Eshitishida nuqsoni bor bolalar muloqotida barmoq alifbosi (daktil) va imo-ishora nutqining farqi nimada?, Eshitishida nuqsoni bor bolalar muloqotida barmoq alifbosi (daktil) va imo-ishora nutqining farqi nimada?, Ko‘rishida nuqsoni bor bolalar yozish va o‘qishni qaysi maxsus usul (shrift) yordamida o‘rganishadi?, Aqli zaif bolalar ma’lumotni eslab qolishda qanday qiyinchiliklarga duch kelishadi?, Sensor nuqsoni (ko‘rish yoki eshitish) bor bolalarda barmoq uchlari bilan ishlash (mayda motorika) nima uchun muhim?, Nuqsoni bor bolalarning tengdoshlari bilan muloqot qilishiga nimalar to‘sqinlik qiladi?, Aqli zaif bolalarning o‘yinlari oddiy bolalarnikidan nima bilan ajralib turadi?, Aqli zaif bolalarga o‘z-o‘ziga xizmat qilishni (kiyinish, ovqatlanish) o‘rgatishda nimalarga ko‘proq e’tibor berish kerak?, Eshitishida nuqsoni bor bolalar atrofdagilarning kayfiyatini (xursand yoki xafa ekanini) qanday belgilar orqali tushunib oladilar?.
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Zilolaoltinboye
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