5E modelining bosqichlari to‘g‘ri ketma-ketlikda ko‘rsatilgan qatorni aniqlang:, Jalb etish, Tushuntirish, Tadqiq etish, Mustahkamlash, Baholash, Jalb etish, Tadqiq etish, Tushuntirish, Kengaytirish, Baholash, Rejalashtirish, Kuzatish, Muhokama qilish, Tadqiq etish, Baholash, Tayyorlov, Bayon qilish, Mashq, Tekshirish, Yakun, 7E modelining 5E modelidan asosiy farqi nimada?, Faqat texnologik vositalardan foydalanishida, "Raxbatlantirish" (Elicit) va "Kengaytirish" (Extend) bosqichlarining chuqurlashtirilganida, Baholash bosqichining mavjud emasligida, Faqat oliy ta’lim tizimida qo‘llanilishida, Lesson Study (Dars tadqiqoti) metodikasining asosiy maqsadi nima?, O‘qituvchining dars o‘tish mahoratini reyting asosida baholash, O‘quvchilarning bilimini nazorat ishlari orqali tekshirish, Hamkorlikda darsni rejalashtirish, kuzatish va tahlil qilish orqali o‘qitish sifatini yaxshilash, Darslikdagi xatolarni aniqlash va tuzatish, Differensiallashgan yondashuvning (Differentiated Instruction) mohiyati nimadan iborat?, Barcha o‘quvchilarga bir xil darajadagi topshiriqlarni berish, O‘quvchilarning individual ehtiyojlari, qobiliyatlari va qiziqishlaridan kelib chiqib o‘qitishni moslashtirish, Sinfni faqat "a’lochi" va "o‘zlashtirmovchi" guruhlarga ajratish, Faqat iqtidorli bolalar bilan alohida shug‘ullanish, 5E modelining "Tadqiq etish" (Explore) bosqichida o‘qituvchining roli qanday?, Mavzuni to‘liq ma’ruza shaklida tushuntirib berish, O‘quvchilarga tayyor javoblarni taqdim etish, Yo‘naltiruvchi savollar berish va resurslar bilan ta’minlash, jarayonni kuzatish, O‘quvchilarning bilimini darhol baholash, Lesson Study jarayonida "Fokus o‘quvchilar" (Case students) nima uchun tanlanadi?, Sinfdagi barcha o‘quvchilarning o‘zlashtirish dinamikasini namunaviy darajalar (past, o‘rta, yuqori) misolida ko‘rish uchun, Faqat intizomsiz o‘quvchilarni nazorat qilish uchun, Eng bilimli o‘quvchini rag‘batlantirish uchun, Darsda faqat o‘sha o‘quvchilar bilan ishlash uchun, Differensiallashgan yondashuvda "Mahsulot" (Product) bo‘yicha differensiallash deganda nima tushuniladi?, Mavzuni tushuntirish usulini o‘zgartirish, Sinf xonasidagi partalar tartibini o‘zgartirish, O‘quvchilar o‘z bilimlarini qanday namoyish etishini (masalan, poster, video, insho) tanlash imkoniyati, Dars vaqtini qisqartirish, 7E modelidagi "Elicit" (Aniqlash/Yuzaga chiqarish) bosqichining vazifasi nima?, O‘quvchilarning yangi mavzu bo‘yicha mavjud bilim va tasavvurlarini aniqlash, Dars yakunida test olish, Yangi mavzuni uyga vazifa qilib berish, Laboratoriya ishini bajarish, Lesson Study sikli qaysi bosqich bilan yakunlanadi?, Darsni o‘tib bo‘lgach, o‘qituvchini tanqid qilish bilan, O‘quvchilarni jazolash bilan, Olingan natijalar va tajribani umumlashtirish hamda keyingi darsni rejalashtirish bilan, Hisobotni arxivga topshirish bilan, "Skaffolding" (Ko‘mak berish) tushunchasi ko‘proq qaysi yondashuvga xos?, An’anaviy ma’ruza darsiga, Differensiallashgan va konstruktivistik (5E) yondashuvga, Faqat masofaviy ta’limga, Avtoritar pedagogikaga.

Test

さんの投稿です
印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

)
自動保存: を復元しますか?