TSA, au nevoie de rutina, dificultati sociale, sensibili senzorial, dificultati de a mentine contactul vizual, In functie de serveritate au nevoie de plan de servicii si programa adaptata, afect plat, anhedonie, heteroagresivitate si autoagresivitate, clase speciale/ domiciliu/ invatamant de masa, tulburari asociate: ADHD, anxietate, depresie, iritabilitate, Nu suporta schimbarile impredictibile de orar, nu agreeaza experientele senzoriale intense, au nevoie de timp aditional, au particularitati la nivelul gandirii, consilierul stabileste rutine, consilierul consolideaza relatia, il fereste de bullying, consilierul il invata reguli, consilierul adapteaza mediul scolar si procesul academic, consilierul face management comportamental, consilierul abordeaza refuzul scolar, ADHD, baietii sunt hiperactivi, fetele au deficit de atentie, reactii impulsive, hiperactivitate cu deficit de atentie, tratament medicamentuos, ajustari ale practivilor educationale acasa si la scoala, dezorganizare, la scoala se creeaza circumstante favorabile pentru a oferi sanse egale, formele de evaluare se mediaza in functie de nevoi( timp de lucru, metoda orala, sarcini mai scurte), adaptarea standardelor pe nevoile elevului, instructiuni explicate mai clar, scurt, organizarea timpului si a spatiului, reducem dificultatea sarcinilor si timpul de lucru, instructiunile sunt directe, se reamintesc, meditatii intre colegi, reguli clare si reamintite, exercitii fizice si posibilitatea de a alege, elemente de noutate stimulente, implicare activa, limitam stimulii externi, activitatile sunt programate, elevul plasat in apropierea profesorului, contractul comportamental, costul raspunsului, rapoarte zilnice, intariri cu jetoane

CES

さんの投稿です
印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?