Tarbiyachi mashg‘ulot davomida ayrim bolalar topshiriqni tez bajarayotganini, boshqalari esa qiynalayotganini kuzatdi. Bunday vaziyatda eng maqbul pedagogik yondashuv qaysi?, Barcha bolalarga bir xil murakkablikdagi topshiriqni qayta berish, Qiynalayotgan bolalarga topshiriqni bajarib berish, Bolalarning individual imkoniyatlarini hisobga olib, differensial topshiriqlar berish, Tez bajargan bolalarni kutishga majbur qilish, Bola mashg‘ulotda savollarga javob berishdan tortinadi, biroq yakka tartibda suhbatlashganda faol fikr bildiradi. Tarbiyachi qanday yo‘l tutishi maqsadga muvofiq?, Bolani ko‘proq savolga tutib, omma oldida javob berishga majburlash, Uning individual xususiyatlarini hisobga olib, asta-sekin guruhdagi faol ishtirokini rag‘batlantirish, Bolani mashg‘ulotlarda javob berishdan ozod qilish, Faolligi yuqori bolalarni ko‘proq jalb qilish, Syujetli-rolli o‘yin jarayonida bolalar rollarni taqsimlashda kelisha olmadilar. Tarbiyachining eng samarali harakati qaysi?, Rollarni o‘zi taqsimlab berishi, O‘yinni to‘xtatib, barcha bolalarga boshqa faoliyat taklif qilishi, Bolalarni o‘zaro kelishishga yo‘naltirib, zarur hollarda savollar orqali muammoni mustaqil hal qilishlariga yordam berishi, Eng faol bolaga asosiy rolni berishi, Maktabgacha yoshdagi bolalarda tanqidiy fikrlash elementlarini shakllantirish uchun qaysi usul samaraliroq?, Muammoli vaziyat yaratib, bolalarni sabab va natijalarni izohlashga undash, Tayyor ma’lumotlarni yod oldirish, Bir xil savollarga bir xil javob talab qilish, Mashg‘ulot davomida tarbiyachining ko‘proq tushuntirish berishi, Tarbiyachi bolalarga “Nima uchun yomg‘irdan keyin ayrim joylarda suv to‘planib qoladi?” degan savolni berdi. Ushbu savolning pedagogik ahamiyati nimada?, Tarbiyachi bolalarga “Nima uchun yomg‘irdan keyin ayrim joylarda suv to‘planib qoladi?” degan savolni berdi. Ushbu savolning pedagogik ahamiyati nimada?, Kuzatish, taxmin qilish va sabab-oqibat aloqalarini izlashga undaydi, Bolalarni tayyor javobni takrorlashga yo‘naltiradi, Bolalarning lug‘at boyligini bevosita baholaydi, Bola topshiriqni bajarishda xato qildi. Tarbiyachining qaysi munosabati rivojlantiruvchi ta’lim tamoyiliga ko‘proq mos keladi?, Xatosini darhol ko‘rsatib, to‘g‘ri javobni aytish, Yo‘naltiruvchi savollar berib, bolaning xatosini o‘zi anglashiga imkon yaratish, Topshiriqni boshqa bolaga bajartirish, Xatosini boshqa bolalar oldida muhokama qilish

mtt

さんの投稿です
印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?