1) Принимая во внимание дидактический потенциал мультимедийных средств обучения, можно выделить две функции мультимедиа - иллюстративную и когнитивную. Иллюстративная функция обеспечивает поддержку логического мышления. Когнитивная же функция состоит в том, чтобы с помощью некоего объекта мультимедиа получить новое знание или, по крайней мере, способствовать интеллектуальному процессу получения этого знания. a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования 2) В старшем дошкольном возрасте дети овладевают несколькими видами измерения условной меркой. К первому виду следует отнести линейное измерение, когда дети с помощью полосок бумаги, палочек, веревок, шагов и других условных мерок учатся измерять длину, ширину, высоту различных предметов. Существуют и другие виды измерения – определение с помощью условной мерки объема сыпучих и жидких веществ, массы предметов и др. a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования 3) Включение мультимедийных технологий в образовательный процесс старшей и подготовительной к школе групп показало, что при помощи мультимедиа дети лучше видят конечный результат выполняемого ими задания, заинтересованы в более быстром и правильном его исполнении, становятся более аккуратными и усидчивыми, что обеспечивает повышение интереса к содержанию образовательной деятельности. a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования 4) Мультфильм представляет собой форму экранного искусства, которая представляет собой синтетический вид, объединяющий живопись, графику, музыку, литературу, элементы театра и танца. Выразительно-изобразительные средства каждого из этих видов искусства по-своему воздействуют на представление, воображение, зрительную память, мыслительную активность, раскрытие творческого потенциала a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования 5) Согласно программным требованиям, у старшего дошкольника должно быть сформировано дифференцированное восприятие трех измерений (длины, ширины, высоты), умение упорядочивать предметы по их размерам, понимание относительности и изменчивости величин, обучение дошкольника измерению величин с помощью условной мерки и с помощью общепринятых стандартных мер.Совосприраванное a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования 6) Величина – одно из основных математических понятий, возникшее в древности и подвергшееся в процессе длительного развития ряду обобщения. Общее понятие величины является непосредственным обобщением более конкретных понятий: длины, площади, объема, массы, скорости и т.д. Каждый конкретный род величин связан с определенным способом сравнения соответствующих свойств объектов. a) Предмет исследования b) Объект исследования c) Контингент исследования

Тема: использование дидактических мультфильмов в процессе формирования измерительной деятельности у детей 5-6 лет

印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?