1) Що таке інклюзивна освіта? a) Індивідуальна програма розвитку учня особливими освітніми потребами b) Робота над собою c) Індивідуальна система розвитку d) Освіта полягає виключно на ігровій діяльності 2) Хто визначає, які корекційно-розвиткові послуги потрібні дитині з ООП? a) Батьки b) Фахівці корекційного закладу c) Вчителі d) Комісія соціального закладу 3) Скільки повинно бути дітей в інклюзивному класі? a) Не більше 15 b) Близько 10 c) Необмежена кількість d) не більше 20 4) В інклюзивному класі можуть навчатися не більше двох дітей з ? a) з розладами спектра аутизму; b) зниженим зором чи слухом; c) із затримкою психічного розвитку. d) з порушенням опорно-рухового апарату 5) 6. Хто може проводити корекційно-розвиткові заняття ? a) вчитель інклюзивного класу ; b) корекційний педагог; c) будь-який вчитель вищої категорії. d) Соціальний працівник 6) Основний принцип побудови інклюзивно-освітнього закладу з батьками a) організація корекційно-педагогічного процесу; b) партнерство з батьками; c) позитивна характеристика дитини. d) позитивна характеристика батьків 7) Адаптація_це: a) визначення досягнутих успіхів; b) зміна характеру подачі матеріалу, не змінюючи зміст навчального матеріалу; c) подача навчального матеріалу шляхом зміни змісту або складності навчального завдання. d) процес навчання створений для кожного індивідуально 8) Модифікація-це: a) cистематизація завдань корекційно-розвивальної роботи; b) подача навчального матеріалу шляхом зміни змісту або складності навчального завдання; c) комплексна система заходів з організації освітнього процесу та розвитку дитини. d) організація індивідуального плану роботи 9) Інтеграція означає: a) процес поєднання, згуртування, заміни різних форм навчання; b) процес введення дітей з особливими освітніми потребами у регулярний освітній простір шляхом пристосування учня до вимог школи; c) пристосування шкіл та їх загальної освітньої філософії та політики до потреб усіх учнів, які мають особливі потреби. d) сукупність педагогічних та медичних заходів, спрямованих на послаблення або подолання порушень розвитку дитини та подальший розвиток її особистості. 10) Педагог у корекційних цілях повинен: a) заучувати правила виконання дій; b) проводити заняття відповідно до розвитку більшості учнів у класі; c) розкривати тему уроку у формі, доступній індивідуальному розвитку дитини. d) інтерпритувати теоретчні навички у практичну дію

Copy of Інклюзивна освіта

印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?