1) Debe coniderarse como un registro y análisis de información del desempeño de los alumnos con el propósito de orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje. a) La planeación b) La rúbrica c) La evaluación para el aprendizaje 2) Enfoque de la evaluación para el aprendizaje que permite conocer la manera en que los estudiantes se organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en diferentes contextos para resolver problemas. a) Enfoque formativo b) Enfoque sumativo c) Enfoque cuantitaivo 3) Las estrategias de intervención y las acciones de evaluación con enfoque formativo que el docente implemente durante el ciclo escolar estrán orientas a uno de los siguientes aspectos,selecciona el correcto. a) Crear oportunidades de aprendizaje para todos los niños y adolescentes, asi cmo orientarlos para que aprendan a aprender. b) Esperar la aplicación de una evaluación para obtener una calificación. c) Aplicar una planeación y apegarse a ella sin hacer modificaciones. 4) El concepto de barrearas para el aprendizaje y la participación social fué desarrollado por ....para establecer la forma en que los docentes deben orientar el trbajo educativo con los alumnos en desventaja o más vulnerables, enfatiza una perspectiva contextual o social de las dificultades de arenedizaje. a) Booth y Ainscow b) Campoy c) Díaz Barriga 5) Algunos instrumentos de evaluación pueden ser: a) Guía de observación, diarios, trabajos y cuadernos del alumno. b) Los procesos de desarrollo de aprendizaje c) Una metodología 6) Es uno de los cuatro pasos básicos de todo proceso de evaluación a) Asignación de grupo b) Recopilación de evidencias c) Lista de cotejo 7) Tiene una etapa de inico, desarrollo y cierre. a) Lista de cotejo b) Rúbrica c) Secuencia didáctica 8) Esta etapa corresponde a la evaluación diagnóstica a) Proceso b) Cierre c) Inicial 9) Las actividades que se desarrollen para introducir nueva información y llevar a los alumnos a comprenderla, incorporarla, transferirla y aplicarla. a) Desarrollo b) Inicio c) Cierre 10) En ésta etapa se deberá contemplar la propuesta de actividades para favorecer procesos de reflexión en el alumno acerca de lo que aprendió y cómo lo aprendió. a) Inicio b) Desarrollo c) Cierre

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