На початку 1970-х професор Стенфордського університету він проводив експерименти з дітьми, пропонуючи їм на вибір — з'їсти один зефір зараз або ж два зефіри, якщо трохи почекати. Дослідник залишав смаколик на столі перед дитиною і йшов на 15 хвилин, обіцяючи, що дасть другий, якщо до моменту його повернення дитина втримається від спокуси з'їсти перший. Під час довгострокових досліджень виявилося, що діти, які склали "зефірний тест", набагато успішніші в дорослому житті. Іншими словами, здатність планувати відтерміноване, але масштабніше задоволення дозволяє людині докладати зусиль для покращення свого життя: вчитися, щоб потім більше заробляти; накопичувати гроші, щоб придбати важливі речі; йти на випробування, щоб піднятися на новий рівень. ____ Цікавився людьми та тим, що робить нас щасливими. Він придумав піраміду потреб. Це був список речей, які нам потрібно, щоб почуватися добре та задоволеними. Зверху цього списку були речі, які нам дуже потрібні, наприклад, їжа та вода, яка дає нам енергію, а також безпека та захист від небезпеки. Потім, коли ці потреби задоволені, ми починаємо потребувати ще чогось. Наприклад, ми хочемо мати друзів та бути частиною групи. Потім нам важливо мати почуття самооцінки та поваги від інших. І, нарешті, коли всі ці потреби задоволені, ми можемо розвиватися як особистість, шукати нові ідеї та креативно вирішувати проблеми. Він вважав, що кожна людина має потенціал для самореалізації та досягнення своїх мрій. ____ Відомий своєю роботою в галузі психоаналізу. Він вивчав роль підсвідомого у формуванні людської поведінки та емоцій. Вважав, що події нашого дитинства мають великий вплив на наше доросле життя, формуючи нашу особистість.____

Чим цей психолог відомий?

印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?