1) En début de deuxième jour, le formateur lance un jeu pédagogique permettant de faire le point sur les acquis des participants. C'est une évaluation a) Formative b) Diagnostique c) Sommative 2) Quelques semaines après la formation, le participant fait le point avec son manager sur ce qu'il a mis en oeuvre après la formation. C'est une évaluation a) D'acquis b) De l'atteinte des objectifs opérationnels c) De l'impact 3) Le chef de projet est membre du comité de pilotage a) Vrai b) Faux 4) Parmi ces propositions, laquelle liste t'elle les choix structurants d'un projet de formation ? a) Temporalité, modularité, modalités, choix laissés aux apprenants, pilotage, accompagnement b) Motivation, pédagogie active, scénarisation c) Présentiel-distanciel, synchrone-asynchrone d) M-P-F-A 5) Que signifient les initiales "MPFA" a) Motiver-Piloter-Former-Acccompagner b) Mobiliser-Préparer-Former-Ancrer 6) Quels sont les 4 niveaux d'évaluation distingués par Kirkpatrick ? a) Satisfaction - Acquis- Transfert- Impact b) A chaud - A froid - Acquis - Retour sur investissement c) A chaud- Acquis- Impact- Retour sur investissement 7) Un module "sur étagère" est : a) Un module que les participants peuvent suivre quand ils veulent b) Un module standard mis à disposition par un prestataire externe c) Un module spécialement conçu pour l'entreprise 8) Une classe virtuelle est une modalité a) Sychrone à distance b) Asynchrone à distance 9) A l'issue de cette formation, les participants doivent être capables de formuler un diagnostic. Quelle technique pédagogique vous paraît la plus appropriée ? a) Une résolution de problèmes en sous groupes b) Une démonstration d'un diagnostic c) Un QCM 10) Qu'est ce qui vous paraît le plus approprié pour soutenir l'attention des participants (plusieurs bonnes réponses) ? a) Limiter les exposés sans interruption à 20 mn b) Limiter les exposés sans interruption à 10 mn c) Donner des rôle aux participants en amont d'un exposé d) Demander aux participants de faire des "interruptions intelligentes" e) Passer une vidéo

Akto 4-2- Evaluation finale

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